Estrategias de aprendizaje implementadas en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de una universidad privada en Bogotá

Resumen

Esta investigación tiene como origen el interés de parte de los investigadores en la búsqueda de estrategias empleadas por los estudiantes de la facultad de ingeniería en clases de matemáticas de una Universidad privada ubicada en la ciudad de Bogotá D.C y la forma como ellos se motivan o desmotivan a través del uso de dichas estrategias. El método empleado fue cualitativo y el tipo de investigación fue un estudio descriptivo con un enfoque hermenéutico que posibilitó tener un acercamiento con los aprendices para conocer sus experiencias y métodos para encarar las asignaturas de matemáticas. La técnica de recolección de datos consistió en aplicar dos instrumentos, tales como diarios de clases y cuestionarios con preguntas abiertas. Los participantes escogidos para la investigación fueron un grupo de 40 estudiantes de ingeniería para el cuestionario y adicionalmente dos grupos de 5 estudiantes cada uno, de diferentes asignaturas, para el seguimiento del diario de clase durante una semana. De igual manera, se realizó un análisis hermenéutico con la información proporcionada por los participantes, teniendo en cuenta tres categorías deductivas importantes que fueron “Estrategias”, “Motivación” y “Experiencias”. En consecuencia y de acuerdo a los resultados, se encontró, que gran parte de los estudiantes siguen empleando estrategias tradicionales, como prestar atención en clase y practicar con ejercicios adicionales para tratar de entender mejor los temas, aunque también emplean como estrategias ver videos de YouTube, de fuentes distintas al profesor, repasar las grabaciones de las clases y el trabajo colaborativo que además de ser una estrategia también se considera una motivación.

Descripción

Abstract

The origin of this research was the interest of the researchers in the strategies used by engineering students in mathematics classes at a private university in Bogotá as well as the motivation or demotivation of the students using such strategies. The method used was qualitative and the type of research was a descriptive study with a hermeneutical approach allowing to know their experiences and methods for mathematics subjects. The data collection technique consisted of applying two instruments, such as class journals and surveys with open questions. The sample chosen for the research was a group of 40 engineering students for the surveys and two groups of 5 students each from different subjects, to monitor the class journal for a week. Likewise, a descriptive analysis was carried out with the information provided by the participants, taking into account three significant deductive categories: "Strategies", "Motivation" and "Experiences". As notable results, it was found that a significant part of the students is still using traditional strategies, such as paying attention in class and practicing with additional exercises to better understand the topics. However, they also watch YouTube videos from sources other than the teacher, review the recordings of the classes and the collaborative work that, in addition to being a strategy, is also considered a motivation.

Palabras clave

Enseñanza, Matemáticas, Estrategias de aprendizaje, Motivacion, Educación superior

Keywords

Education, Math, Learning strategies, Motivation, Higher education

Temáticas

Citación