Diálogos de saberes en la escuela: una estrategia para fomentar el aprendizaje intercultural

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dc.contributor.advisorMuñoz Buitrago, Darwin Arturo
dc.contributor.authorCárdenas Velasco, Emiliana
dc.contributor.authorDiaz Rodríguez , Paola Andrea
dc.contributor.authorLedesma Cambindo, Rubén Darío
dc.contributor.authorPérez Moreno, Carmen Stella
dc.date.accessioned2024-09-20T16:49:02Z
dc.date.available2024-09-20T16:49:02Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractEste artículo resume la investigación realizada en cuatro escuelas de Colombia, ubicadas en diferentes regiones del país: Padilla (Cauca), Sierra Nevada de Santa Marta (Magdalena), Bosa y La Candelaria en Bogotá D.C. Este estudio se aplicó a estudiantes de noveno grado, utilizando una metodología con enfoque cualitativo, en el ámbito de la investigación educativa. Los instrumentos para la recolección y análisis de datos dan cuenta de la riqueza cultural de cada territorio, narrada por los propios estudiantes que los habitan. El objetivo es comprender algunos procesos de representación e identidad intercultural en el aula, destacando el diálogo de saberes como una estrategia que genera un mecanismo de acercamiento y aprendizaje mutuo. Es una experiencia que recoge reflexiones, conceptos y aprendizajes desde el encuentro intercultural en la escuela. Además, se invita a crear un escenario propicio para el diálogo entre culturas en el ámbito educativo, tal como lo afirma la UNESCO (1997), para el fortalecimiento del tejido social.
dc.description.abstractenglishThis article summarizes research conducted in four schools in Colombia, located in different regions of the country: Padilla (Cauca), Sierra Nevada de Santa Marta (Magdalena), Bosa and La Candelaria in Bogotá D.C. This study applied to ninth grade students, using a methodology with a qualitative approach, in the field of educational research. The instruments for data collection and analysis account for the cultural richness of each territory, narrated by the very students who inhabit them. The aim is to understand some processes of intercultural representation and identity in the classroom, highlighting knowledge dialogue as a strategy that generates a mechanism of rapprochement and mutual learning. It is an experience that gleans reflections, concepts and learnings from the intercultural encounter at school. In addition, it is invited to create a propitious setting for cross-cultural dialogue in the field of education, such as asserted by UNESCO (1997), for the strengthening of the social fabric.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13002
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectCultura escolar
dc.subjectDiálogo de saberes
dc.subjectIdentidad cultural
dc.subjectInterculturalidad
dc.subjectIdentidad escolar
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsSchool culture
dc.subject.keywordsDialogue of knowledges
dc.subject.keywordsCultural identity
dc.subject.keywordsInterculturality
dc.subject.keywordsSchool identity
dc.titleDiálogos de saberes en la escuela: una estrategia para fomentar el aprendizaje intercultural
dc.title.translatedDialogues of knowledge in school: A strategy to promote intercultural learning
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