El pasillo colombiano como proceso dinamizador de aprendizaje, para el fortalecimiento intercultural, a través de un recurso educativo digital
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2024-05
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Resumen
La siguiente investigación está enfocada en destacar la danza folclórica como proceso para el fortalecimiento de la interculturalidad, tomando como referente la danza “El pasillo colombiano”, danza que se desarrolla en la región Andina y que integra diversos aspectos. Es un ritmo que se encuentra en casi todas las zonas geográficas del país, con una gran autenticidad en cada una de ellas, en la cual se ve reflejado el uso de una organología propia, resaltando sus figuras y peculiares estilos. Debido al carácter integrador y espacial del pasillo, la investigación involucra aspectos de esta danza para generar una estrategia de enseñanza que sirva como forma de analizar la interculturalidad mediante un objetivo virtual de aprendizaje. Uno de estos aspectos, es preservar un legado de tradiciones y costumbres que son enriquecimiento cultural entre los actores involucrados. Así mismo, se describe la relación entre la interculturalidad y la danza folclórica, a través del pasillo colombiano”; preponderando un compromiso social para desarrollar la creatividad, capacidades, habilidades, el amor a la expresión personal y sobre todo a la conservación de los orígenes e historia que llevamos de las propias raíces. Con lo anterior se da a conocer cómo se implementa la danza en su quehacer pedagógico y por qué no sólo es un medio de divertimento o esparcimiento; sino un recurso de trasmisión de conocimientos y valores sociales en la socialización del individuo dentro de su contexto intercultural. La danza tiene la capacidad de transformar estados de ánimo, sentimientos e ideas que muy bien aplicadas como estrategia pueden llegar a fortalecer la interculturalidad.
Se analizarán las experiencias de docentes en el sector artístico cultural, quienes son los principales protagonistas en este tema de investigación. Al finalizar se plasmará en una cartilla digital “OVA”, las estrategias que fortalecen el quehacer de la interculturalidad en la parte de enseñanza-aprendizaje. Lo anterior dirigido a cualquier tipo de población formal y no formal, realizando algunas recomendaciones en función de los aspectos anteriormente nombrados.
Descripción
Abstract
The following research is focused on highlighting folk dance as a process for strengthening interculturality, taking as a reference the dance “The Colombian Hallway”, a dance that takes place in the Andean region and integrates various aspects. It is a rhythm that is found in almost all geographical areas of the country, with great authenticity in each of them, which reflects the use of its own organology, highlighting its figures and peculiar styles. Due to the integrative and spatial nature of the hallway, the research involves aspects of this dance to generate a teaching strategy that serves as a way to analyze interculturality through a virtual learning objective. One of these aspects is to preserve a legacy of traditions and customs that are cultural enrichment among the actors involved. Likewise, the relationship between interculturality and folk dance is described, through the Colombian corridor”; predominating a social commitment to develop creativity, capacities, skills, the love of personal expression and above all the conservation of the origins and history that we carry from our own roots. With the above, it is made known how dance is implemented in its pedagogical work and why it is not only a means of entertainment or recreation; but a resource for transmitting knowledge and social values in the socialization of the individual within their intercultural context. Dance has the ability to transform moods, feelings and ideas that, very well applied as a strategy, can strengthen interculturality.
The experiences of teachers in the cultural artistic sector will be analyzed, who are the main protagonists in this research topic. At the end, the strategies that strengthen the work of interculturality in the teaching-learning part will be reflected in a digital booklet “OVA”. The above is aimed at any type of formal and non-formal population, making some recommendations based on the aforementioned aspects.
Palabras clave
Interculturalidad, Educación, Danza folclórica, Recurso educativo, Estrategia, Música, Pasillo colombiano
Keywords
Interculturality, Education, Folk dance, Educational resource, Strategy, Music, Colombian hallway