Propuesta de una estrategia educativa en seguridad del paciente y humanización para estudiantes de fisioterapia que realizan práctica en un hospital universitario de tercer nivel en Bogotá

dc.contributor.advisorTorres Benavides, Jeannette Paulina
dc.contributor.authorRátiva Espinosa, Johanna Alexandra
dc.date.accessioned2024-12-06T16:01:11Z
dc.date.available2024-12-06T16:01:11Z
dc.date.issued2024-11
dc.description.abstractObjetivo: El objetivo de esta investigación fue diseñar una estrategia educativa que permita fortalecer los conocimientos en Seguridad del Paciente y Humanización de los estudiantes de fisioterapia que realizan prácticas formativas en un Hospital Universitario. Material y método: Estudio cualitativo con enfoque histórico-hermenéutico. Recolección de datos: Se realizó mediante la aplicación de una entrevista semi-estructurada con preguntas abiertas a los estudiantes que estaban realizando práctica en el momento de la investigación. Se respetaron los requisitos éticos de la investigación cualitativa. Los datos se analizaron a través de análisis de contenido. Resultados: Con base en la información analizada se elaboró una propuesta de una estrategia educativa en Seguridad del Paciente y Humanización de la atención basado en el enfoque de aprendizaje significativo. Conclusión: La generación de estrategias educativas en Seguridad del Paciente y Humanización son fundamentales para el desarrollo de las competencias de los estudiantes de fisioterapia en las prácticas formativas.
dc.description.abstractenglishObjective: The objective of this research was to design an educational strategy that allows strengthening the knowledge in Patient Safety and Humanization of physiotherapy students who carry out training practices at a University Hospital. Material and method: Qualitative study with a historical-hermeneutical approach. Data collection: It was carried out by applying a semi-structured interview with open questions to the students who were doing practice at the time of the research. The ethical requirements of qualitative research were respected. The data were analyzed through content analysis. Results: Based on the information analyzed, a proposal for an educational strategy in Patient Safety and Humanization of care was developed based on the meaningful learning approach. Conclusion: The generation of educational strategies in Patient Safety and Humanization are fundamental for the development of the skills of the physiotherapy students in the training practices.
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13627
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
dc.relation.referencesAmaya L., Dávila, J., Jara H. y Murcia L. (2020). Método fenomenológico hermenéutico. Universidad Santo Tomás.
dc.relation.referencesBaque, R., & Portilla, I. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje. 6, 75–86.
dc.relation.referencesBedoya D., Cortés V., Salazar A. y Vélez Á. (2018). Adherencia del personal asistencial al programa de humanización en una unidad de cuidados intensivos de una institución de salud en Pereira Risaralda 2018. Fundación universitaria del Área Andina.
dc.relation.referencesBolgiani, A., Serra, M., & Benaim, F. (2020). Las quemaduras y su tratamiento inicial. Manual de cirugía del Trauma. Editorial Interamericana.
dc.relation.referencesBosso, M., Vega, L., Bezzi, M., Gogniat, E., Rodríguez, R., Roux, N., & Plotnikow, G. (2018). Retirada de la vía aérea artificial: Extubación en Terapia Intensiva. Revista Argentina de Terapia Intensiva.
dc.relation.referencesCarlosama, D. M., Villota, N. G., Benavides, V. K., Villalobos, F. H., Hernández, E. de L., & Matabanchoy Tulcan, S. M. (2019). Humanización de los servicios de salud en Iberoamérica: una revisión sistemática de la literatura. Persona y bioética, 23(2), 245–262. https://doi.org/10.5294/pebi.2019.23.2.6
dc.relation.referencesCassiani P. y Joya K. (2022). Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje para promover habilidades de humanización en los estudiantes de enfermería de una universidad privada de la ciudad de Bogotá. Universidad Piloto de Colombia.
dc.relation.referencesCastillo, S., Bacigalupo, J., García, G., Lorca, A., Aspée, P., & Gortari, P. (2020). Necesidades de docentes y estudiantes para humanizar la formación de enfermería. Revista Ciencia y Enfermería, 26(2).
dc.relation.referencesCentro de Estudios Javeriano. (2020). Normas APA, séptima edición. Pontificia Universidad Javeriana, seccional Cali.
dc.relation.referencesCorrea, R., Guamán, M., & Beltrán, P. (2018). Estrategia educativa para potenciar los aprendizajes en los estudiantes de séptimo año en la unidad educativa fiscomisional “La Dolorosa” de la ciudad de Loja. Revista: Entrevista académica.
dc.relation.referencesDecreto 2376 de 2010 del Ministerio de la Protección Social por medio del cual se regula la relación docencia-servicio para los programas de formación de talento humano del área de la salud.
dc.relation.referencesDíaz, F., & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. Editorial Mac Graw Hill.
dc.relation.referencesDíaz, M., Alcántara, L., Aguilar, D., Puertas, E., & Cano, M. (2020). Orientaciones formativas para un cuidado humanizado en enfermería: una revisión integrativa de la literatura. Revista electrónica Enfermería Global. Universidad de Cádiz. España, 640–656.
dc.relation.referencesDilthey W. (2015). Historia de la filosofía. Fondo de cultura económica. P.87.
dc.relation.referencesEspinosa, A. y González, Y. (2020). Protocolo de práctica para fisioterapia en el Centro Integral de Rehabilitación de Colombia. Universidad El Bosque.
dc.relation.referencesEspitia J. (2016). Humanización de los servicios de salud en el abordaje de personas con discapacidad desde la neurorehabilitación. Escuela Colombiana de Rehabilitación.
dc.relation.referencesFacultad de Medicina del Salvador. Guía Curricular sobre Seguridad del Paciente. [citado 9 de agosto de 2019];272.
dc.relation.referencesFinol, M., & Camacho, H. (2022). Método fenomenológico-hermenéutico. Omnia. Año, 28(2), 41–60.
dc.relation.referencesFundación Universitaria María Cano. (2003). Manual de práctica.
dc.relation.referencesFuster, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Revista Propósitos y Representaciones, 7(1), 201–229.
dc.relation.referencesGaleano C. (2017). Estrategias didácticas para el afianzamiento de las competencias en estudiantes de fisioterapia durante el desarrollo de la práctica clínica en el Hospital Militar Central. Universidad Militar Nueva Granada.
dc.relation.referencesGalleguillos, S. (2020). Bioética en la práctica clínica del fisioterapeuta. Revista Bioética, 48, 193–207.
dc.relation.referencesGobierno de Chile (2013). ¿Qué es un trato digno para los pacientes? Informe global. Departamento de Estudios y Desarrollo.
dc.relation.referencesGómez A. (2001). Metodología didáctica en la docencia universitaria de fisioterapia. Fisioterapia, 23(1). p. 39-47.
dc.relation.referencesGómez, E., Ordoñez, C., & Calvo, A. (2021). Representaciones sociales de la práctica formativa en estudiantes de fisioterapia en Colombia. Revista de Fisioterapia, 43, 12–18.
dc.relation.referencesGómez M. y Tafur M. (2020). Percepción de los estudiantes de la facultad de Ciencias de la Salud frente a la Seguridad del Paciente. Unidad Central del Valle.
dc.relation.referencesGuarín N., Ortega I., Pabón R. (2018). Propuesta de medición del impacto de las prácticas formativas del programa de fisioterapia de la universidad de Santander Campus Bucaramanga. Universidad de Santander.
dc.relation.referencesGutiérrez J. (2023). Desarrollo de estrategias educativas en el programa de seguridad del paciente por medio de prácticas basadas en evidencia y tecnologías de la información y la comunicación para la promoción de la cultura de Seguridad del paciente en los colaboradores de la ESE ISABU durante el primer semestre del 2023. Universidad autónoma de Bucaramanga. (s/f).
dc.relation.referencesHenao, Á., Vergara, O., & Gómez, O. (2021). Humanización de la atención en salud: análisis del concepto. Revista Ciencia y Cuidado, 18(3).
dc.relation.referencesHernández, D., Turrubiates, A., Villarreal, E., Vega, E., Morelos, E., & Castañeda, H. (2020). Seguridad del paciente: percepción de estudiantes de una universidad pública. Revista Enfermería Universitaria.
dc.relation.referencesHernández, P., Ordoñez, L., & Guerrero, J. (2021). Evento adverso y Seguridad del Paciente en Fisioterapia. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 40(4).
dc.relation.referencesInstituto Nacional de Salud – NIH (2021). Lesiones deportivas. Instituto Nacional de Artritis y Enfermedades Musculoesqueléticas y de la piel. (s/f).
dc.relation.referencesJácome, D., Muñoz, S., & González, H. (2022). Impacto del ABC para estudiantes de prácticas clínicas en fisioterapia. Revista Iatreia, 35(1).
dc.relation.referencesJiménez R. (2016.). La humanización como propuesta de práctica metodológica para el Trabajo Social en la Atención en Salud. Universidad Minuto de Dios.
dc.relation.referencesLlordachs F. (2024). Qué es y cómo hacer un protocolo de atención al paciente. Experiencia del paciente. Clínica Cloud.
dc.relation.referencesMartínez, D. (2009). Neurorehabilitación experiencial. Publicado en Revista Polibea, 18(6), 23–27.
dc.relation.referencesMartínez L. (2014). Estrategia educativa para el desarrollo de la Medicina Natural Tradicional en la atención secundaria en salud. Universidad de Ciencias Pedagógicas.
dc.relation.referencesMartínez, R., Bojacá, A., Saavedra, I., Benavides, D., & Suaza, H. (2016). Perspectivas de los conceptos disciplinares en fisioterapia. Universidad Manuela Beltrán. Educación Médica Superior, 30(3).
dc.relation.referencesMelo M., Mosquera L., Rosero Cl. (2013). Manual de Seguridad del Paciente para el área de Rehabilitación en la IPS Fisiocenter SAS de la ciudad de Popayán. Universidad Escuela de Administración de Negocios.
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social. (1999). Resolución 1995 de 1999 por la cual se establecen normas para el manejo de la historia clínica.
dc.relation.referencesMinisterio de salud y Protección Social. (2008). Seguridad Del Paciente Y La Atención Segura. Paquetes Instruccionales Guía Técnica “Buenas Prácticas Para La Seguridad Del Paciente En La Atención En Salud.
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social. (2018). Estrategias de información, educación, comunicación en salud, incluyente y accesible.
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social. (2019). MAITE: El modelo que articula a Minsalud y las autoridades territoriales.
dc.relation.referencesMoreno, B., & Febré, N. (2017). Efecto de un programa de intervención educativa sobre el conocimiento de seguridad de pacientes en estudiantes de pregrado de enfermería. Revista Ciencia y Enfermería XXIII, 1, 97–108.
dc.relation.referencesNavarro N. (s.f.) Diseño y validación de un instrumento de evaluación clínica. Oficina de educación en ciencias de la salud (OFECS).
dc.relation.referencesObservatorio de Calidad en Salud – Unidad de Asesoría Técnica. (2018). Guía Práctica de Calidad y Seguridad Asistencial en Chile para alumnos de carreras de la salud.
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud –OMS. (2017). Poner fin a la discriminación en los centros de atención sanitaria. Derechos humanos de la OMS.
dc.relation.referencesPinzón, I. (2014). Fisioterapia y práctica docente: Retos para los nuevos tiempos. Docencia Universitaria, 15, 31–48.
dc.relation.referencesPrieto, A. (2017). Percepción de los estudiantes de fisioterapia de la Universidad del Rosario, acerca del Hospital Militar Central como ambiente de aprendizaje durante el periodo 2016-2017. Universidad Militar Nueva Granada.
dc.relation.referencesQuevedo R. y Castaño C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica. Universidad del País Vasco.
dc.relation.referencesQuijano M. (2017). Estrategias cognitivas y métodos de enseñanza en la práctica clínica de fisioterapia de la Universidad Nacional de Colombia y la Corporación Universitaria Iberoamericana. Tecnológico de Monterrey.
dc.relation.referencesRamírez O., Gámez A., Gutiérrez A., Salamanca J., Vega A, y Galeano E. (2011). Una mirada actual de la cultura de seguridad del paciente.
dc.relation.referencesRamos, L. (2021). Nivel de conocimiento de los derechos y deberes en salud de los usuarios en la E.S.E. Camu Moñitos. Universidad de Córdoba.
dc.relation.referencesReinoso, E., Parra, P., & Pérez, C. (2021). Necesidades de formación docente: ¿qué perciben los tutores de fisioterapia? Revista de la Fundación de Educación Médica, 46(6).
dc.relation.referencesRincón E. (2020). La educación humanística en el Programa de Fisioterapia de la Corporación Universitaria Iberoamérica. Fundación Universitaria Los Libertadores.
dc.relation.referencesRobles, M. (2019). La humanización del servicio de salud. Universidad Militar Nueva Granada.
dc.relation.referencesRubiano, O. (2011). Las prácticas de evaluación en el programa de Fisioterapia de la Universidad Manuela Beltrán. Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relation.referencesRuda-Rodríguez, N. L. (2014). Simulación clínica en la mediación pedagógica y su relación con la práctica clínica. Revista investigación en salud Universidad de Boyacá, 1(2), 231–243. https://doi.org/10.24267/23897325.125
dc.relation.referencesSalto, D. (2015). Educación en valores: propuesta de una estrategia. Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Laica, 19(11).
dc.relation.referencesSánchez, M., Arias, S., Jareño, R., Sánchez, R., Barba, S., & Casado, E. (2021). Retirada accidental de sondas enterales en el paciente crítico. Revista Metas de Enfermería.
dc.relation.referencesSolano, M. (2006). Fenomenología, hermenéutica y enfermería. Cultura de los cuidados. Universidad de Alicante. Año X, No.19. (s/f).
dc.relation.referencesSouto G. (2016). Seguridad de Pacientes en Atención Fisioterápica. Universitas Miguel Hernández.
dc.relation.referencesTamayo V. (2013). Prácticas en Fisioterapia. Documento administrativo. Universidad CES.
dc.relation.referencesTejada, A. (2020). En: Obando Cabezas L. Ed. Científica. Aportes de la psicología en el ámbito hospitalario: la humanización en los servicios de salud como objetivo primario. 21–49.
dc.relation.referencesTobón, S., Pimienta, J., & García, J. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. Pearson Educación.
dc.relation.referencesTorres D. (2012). Enfoque histórico - hermenéutico. Una revisión conceptual. Recuperado de https://es.slideshare.net.
dc.relation.referencesUrzúa, A., & Caqueo, A. (2012). Calidad de vida: una revisión teórica del concepto. Terapia psicológica, 30(1).
dc.relation.referencesViera, T. (2003). Algunas consideraciones desde el enfoque histórico cultural. Universidades, núm. 26: julio-diciembre. Unión de Universidades de América Latina y el Caribe, 37–43.
dc.relation.referencesWarpechowski, T (s.f.). Posibilidad de humanizar una atención fisioterapéutica. Relato de la experiencia. Evento: XX Jornada de Pesquisa. Recuperado de https://www.revistas.unikui.edu.br/index.php.
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectSeguridad del paciente
dc.subjectHumanización de la atención
dc.subjectFisioterapia
dc.subjectEstrategias educativas
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectEstudiantes
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsPatient Safety
dc.subject.keywordsHumanization of care
dc.subject.keywordsPhysiotherapy
dc.subject.keywordsEducation strategy
dc.subject.keywordsMeaningful learning
dc.subject.keywordsStudents
dc.titlePropuesta de una estrategia educativa en seguridad del paciente y humanización para estudiantes de fisioterapia que realizan práctica en un hospital universitario de tercer nivel en Bogotá
dc.title.translatedProposal for an educational strategy in patient safety and humanization for physiotherapy students practicing in a tertiary university hospital in Bogotá
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 3 de 3
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Trabajo de grado.pdf
Tamaño:
281.83 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Anexo 2. Consentimiento informado.pdf
Tamaño:
49.58 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Anexo 3. Análisis de datos.pdf
Tamaño:
96.9 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 3 de 3
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.95 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
Anexo 1 Acta de aprobacion.pdf
Tamaño:
396.06 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
Carta de autorizacion.pdf
Tamaño:
235.27 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción: