Transformación de las prácticas pedagógicas desde el enfoque Diseño Universal de Aprendizaje (D.U.A) para el fortalecimiento de las habilidades lecto-escritoras y lógico-matemáticas en el grado quinto de primaria
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2023
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Resumen
El presente trabajo investigativo buscó resolver la pregunta sobre ¿cómo transformar las habilidades lecto-escritoras y lógico-matemáticas en la Institución Educativa Distrital Paraíso Mirador - Grado Quinto reconociendo la diversidad desde el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje? Problemática atravesada por el impacto en los procesos de aprendizaje en el contexto de pandemia, las condiciones socioeconómicas estructurales y el reto de la enseñanza de las matemáticas y el lenguaje, factores que influyen en la motivación de los estudiantes. Para alcanzar dicho objetivo se analizó el Sistema Institucional de Evaluación Educativa (SIEE), se realizó una entrevista a los docentes para identificar sus estrategias pedagógicas y se usó una plantilla para identificar las motivaciones y estilos de aprendizaje de los estudiantes del grado 501, también se realizó una entrevista a la docente de apoyo. Posteriormente, se diseñaron, implementaron y evaluaron tres experiencias de aprendizaje inclusivas y transversales de las habilidades lecto-escriturales y lógico-matemáticas, desde el principio de motivación del DUA: AbaCochino, el círculo cromático, y resolución de problemas. Se concluye que la motivación es un factor clave para el éxito académico, por lo que es importante que los educadores se centren en fomentarla mientras enseñan y evalúan a los estudiantes, al hacerlo, se puede crear un ambiente de aprendizaje positivo y efectivo para el crecimiento académico y personal de los estudiantes.
Descripción
Abstract
The present research is intended to answer how reading- writing, and logic-math skills have been developed in the public school Paraíso Mirador for 5th grade, recognizing the diversity through the methodological approach UDL (Universal design for learning) can be transformed. This problem affected the impact of the learning processes in the pandemic context, the socioeconomic conditions, and the challenge in teaching math and language, factors that influence students; motivation. Therefore; to achieve this objective, the Institutional Educational Evaluation System (IEES) was analyzed. For that reason, teachers, and assistant teachers answered an inquiry to identify the motivation and learning styles of students from course 501. Subsequently, the design, implementation, and evaluation of three learning experiences that are inclusive and transversal of the reading-writing and logic-Math skills were developed in the research. Since the beginning of motivation of UDL: AbaCochino, the color wheel, and problem-solving. We can conclude that motivation is a key factor to achieve academic success, so teachers must focus on encouraging it while teaching and evaluating students. In that way, it is possible to create a positive and effective learning environment to improve the academic and personal development of students.
Palabras clave
Transformación educativa, Motivación, Prácticas pedagógicas, Diseño Universal de Aprendizaje, Habilidades cognitivas
Keywords
Educational transformation, Pedagogical practice, Motivation, Universal Learning Design, Cognitive Skills