Diseño de una propuesta de ambiente de aprendizaje fuera del aula: la interacción con caballos una nueva forma de enseñanza

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2020

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Por tanto, estos tipos de aprendizaje son el aprendizaje por asociación independientemente del ambiente, Delgado (2008,p.18) menciona que la forma en la que los animales en general, en este caso los caballos, nos transmiten el concepto que manejan de cualquier cosa, se puede observar en las acciones que realizan como consecuencia de una orden, de esta forma debemos pretender causar sensaciones positivas en el animal para que su comportamiento sea el apropiado en la implementación de la actividad. Promoviendo la educación, sobrellevando todas las situaciones problemas que pueden surgir, empoderando a los estudiantes y ayudándoles en ocasiones a afrontar sus miedos, fomentando el desarrollo Asimismo, debe establecerse una organización espacial, de acuerdo con Rodríguez (s.f., p7), porque esta influye en el buen desarrollo de las actividades de aprendizaje para los infantes y del mismo modo para el tallerista, porque se genera una atmosfera agradable para la interacción social, entre asistentes a la actividad, contribuyendo a las relaciones interpersonales fuera del aula generando relaciones sólidas y empáticas dentro de los mismos, lo que para nosotros es favorable, ya que los infantes estarán motivados a generar nuevas experiencias de interacción en su entorno social habitual. Realizamos un estudio de carácter descriptivo, donde vemos la acción, la reflexión y volver al contexto ya que es de procedencia sobre la experiencia en The Horse Academy mediante la participación en las clases y en las didácticas impartidas hacemos referencia al planteamiento de la investigación que es el que soporta la investigación en el marco y los referentes de investigación donde se nos permite resaltar y recopilar, los detalles y reafírmanos los conceptos, argumentos y experiencias sobre la temática. Nótese que trabajamos con una amplia gama de niños, y tomando en cuenta todos los casos que se nos presentan, midiendo los conocimientos con los cuales llegan los niños y su disposición a las diferentes actividades presentadas, los dividimos por grupos, y consideramos que mientras estos son más pequeños el aprendizaje es mejor, además la continuidad de las actividades es el factor clave en todo este proceso, pero este en la mayorías de las ocasiones depende de los representantes y al disponibilidad que tiene para llevarlos al argot. Durante las experiencias que ofrecemos, buscamos formular una estrategia pedagógica que resguardara la importancia de los ambientes fuera de los lugares convencionales de aprendizaje con la utilización de los caballos en el proceso de enseñanza y aprendizaje buscando facilitar la ruta pedagógica, que facilite la y componga la experiencia significativa, por medio de los caballos queremos fortalecer el desarrollo de los niños y niñas beneficiarios de esta metodología, fuera de lo convencional, ofreciendo un cambio en la forma de educar, saliendo de los moldes conocidos y dando las mejores intervenciones de forma integral aportando los mejores beneficios. Es entonces con nuestra estrategia buscamos impactar más en el desarrollo de los niños y niñas, mediante el dinamismo que se tiene en las clases con los caballos que se conocen, agregarles el componente pedagógico, observando e implementando actividades donde generamos más expectativas y emociones en los niños, decidimos plantear los siguientes momentos, después de un diagnóstico, donde formulamos gracias a la identificación de un problema lo que debemos mejorar y agregar para ser una propuesta educativa guiada y mediada por un caballo, donde además evaluamos las diferentes estrategias y metodologías y nos autoevaluamos como guías de la actividad. En este espacio además se plasmó lo que buscamos lograr con The Horse Academy y cuál era la intención que buscamos de unir la doma con la estrategias pedagógicas, donde estas demás respaldaran la importancia que tiene salir de los moldes convencionales de educación y del proceso de enseñanza y aprendizaje que se pude tener con los niños y niñas que son participe de la academia y que aprovechan todos los beneficios que los caballos tienen para ofrecer Desde el inicio debemos destacar que tuvimos una buena acogida, los caballos son seres que energéticamente producen sensación de tranquilidad y paz, por eso al acercarse las personas si tienen miedo pueden estas pueden superarlo fácilmente, ideal para los niños y niñas que emocionalmente no se sienten preparados para estar con los caballos o no se siente lo suficientemente seguros de sí mismo para realizar el arte de la doma, de igual forma el primer paso es a los niños mostrarles siempre el lugar, enseñándoles la manera correcta de presentarse a un caballo, comprendiendo e identificando que no siempre él va a querer que lo toquen y que si lo permite debemos agradecerle con amor por este acto, además advertirle que acariciarle los ojos o las orejas no está bien, y que esta acción les duele y molesta. . Se evaluó el funcionamiento de la implementación de nuestra propuesta, por medio de la observaciones y de las retroalimentaciones tanto con los niños como con el grupo de trabajo, pero sobre todo con la autoevaluación, esto decidimos realizarlo a través de preguntas abiertas, asimismo, de conversaciones guiadas con los padres de familia, abriendo un espacio en donde ellos podrán comentar, si ven que la implementación de la propuesta de trabajo con caballo y en un contexto fuera de las aulas convencionales fue o es viable para sus hijos y si ven o no mejoras, en el desarrollo integral pero sobre todo en la emocionalidad y seguridad de sí mismos. Las oportunidades que vimos fueron el diseño de una propuesta pedagógica en un contexto fuera de lo convencional y con el uso de caballos que está realmente incidiera en es el desarrollo de los niños que participan de la actividad, vimos la necesidad de salir de los esquemas y de cubrir un espacio no tan común, vimos nuevas oportunidades de ejercer la practica pedagógica en un contexto muy diferente al cual estamos habituadas y conoces bien, a un nuevo espacio para muchos no conocido.

Descripción

Abstract

Therefore, these types of learning are learning by association regardless of the environment, Delgado (2008, p.18) mentions that the way in which animals in general, in this case horses, transmit to us the concept they handle of any This can be observed in the actions carried out as a result of an order, in this way we must try to cause positive sensations in the animal so that its behavior is appropriate in the implementation of the activity. Promoting education, coping with all the problem situations that may arise, empowering students and sometimes helping them to face their fears, also promoting development, a spatial organization must be established, according to Rodríguez (nd, p7), because it influences in the proper development of learning activities for infants and in the same way for the workshop teacher, because a pleasant atmosphere is generated for social interaction among those attending the activity, contributing to interpersonal relationships outside of the classroom, generating solid and empathetic relationships within them, which for us is favorable, since infants will be motivated to generate new experiences of interaction in their usual social environment. We carry out a descriptive study, where we see the action, the reflection and return to the context since it is based on the experience in The Horse Academy through participation in the classes and in the didactics given, we refer to the approach of the investigation that is the one that supports the research in the framework and the research references where we are allowed to highlight and collect the details and reaffirm the concepts, arguments and experiences on the subject. Note that we work with a wide range of children, and taking into account all the cases that are presented to us, measuring the knowledge with which the children arrive and their disposition to the different activities presented, we divide them into groups, and we consider that while these They are smaller, learning is better, and the continuity of activities is the key factor in this whole process, but this in most cases depends on the representatives and their availability to bring them to slang. During the experiences we offer, we seek to formulate a pedagogical strategy that will safeguard the importance of environments outside the conventional places of learning with the use of horses in the teaching and learning process, seeking to facilitate the pedagogical route, which facilitates and composes the significant experience, through the horses we want to strengthen the development of the children benefiting from this methodology, out of the conventional, offering a change in the way of educating, leaving the known molds and giving the best interventions in a comprehensive way, contributing the best benefits. It is then with our strategy that we seek to impact more on the development of children, through the dynamism that is had in classes with horses that are known, add the pedagogical component, observing and implementing activities where we generate more expectations and emotions in the children, we decided to propose the following moments, after a diagnosis, where we formulate thanks to the identification of a problem what we must improve and add to be an educational proposal guided and mediated by a horse, where we also evaluate the different strategies and methodologies and we We self-evaluate as guides of the activity.

Palabras clave

Pedagogia, Ambientes de aprendizaje, Caballos y niños

Keywords

Pedagogy, Learning environments, Horses and children

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