Enhancing third grade learning through children´s rounds
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2024-10
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Resumen
Este estudio examina el uso de rondas infantiles en la enseñanza del inglés, centrándose en su impacto en el proceso de aprendizaje, adquisición de expresiones e instrucciones. El diseño de la investigación incorporó un enfoque polifacético para evaluar la eficacia de este método, utilizando cuatro herramientas distintas de recogida de datos. Inicialmente, se administró una prueba previa para establecer una base de los conocimientos de los estudiantes e identificar las falencias existentes. Esta evaluación proporcionó un punto de referencia para medir las mejoras posteriores. Eventualmente, se realizaron observaciones sistemáticas en el aula, que fueron fundamentales para analizar cómo se integraban las rondas en las clases y cómo influían en el compromiso y la interacción de los alumnos con el contenido. Estas observaciones pretendían evaluar la aplicación práctica de las rondas y su eficacia para mejorar los resultados del aprendizaje. Para cuantificar el progreso académico, se administró una prueba final, idéntica a la prueba previa, al final del periodo de estudio. Este análisis comparativo permitió evaluar directamente las mejoras en el rendimiento de los estudiantes. Además, se realizó una encuesta de satisfacción para medir la percepción de los alumnos sobre los elementos musicales incorporados a sus clases. El estudio, en el que participaron 22 estudiantes de tercer grado de Tocancipá, Cundinamarca, reveló resultados significativos. Los estudiantes demostraron mejoras apreciables en sus calificaciones en los exámenes, lo que indica una mayor comprensión y retención del material. Además, los datos mostraron un mayor compromiso y entusiasmo por parte de los estudiantes, lo que pone de relieve el impacto positivo de las rondas en el entorno de aprendizaje. La integración de la música parecía fomentar una atmósfera más dinámica y de apoyo en el aula, contribuyendo a una mayor confianza y comodidad de los estudiantes. Estos resultados subrayan el potencial de las rondas musicales para enriquecer las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje en el aula.
Descripción
Abstract
This study examines the use of children's rounds in English language instruction, focusing on their impact on teaching. The research design incorporated a multifaceted approach to evaluate the effectiveness of this method, utilizing four distinct data collection tools. Initially, a pre-test was administered to establish a baseline of students' knowledge and identify existing gaps. This baseline assessment provided a reference point for measuring subsequent improvements. Systematic classroom observations followed, pivotal in analyzing how the rounds were integrated into lessons and how they influenced student engagement and interaction with the content. Observations, aimed to assess the practical application of rounds and their effectiveness in enhancing learning outcomes. To appraise academic progress, a final test, identical to the pre-test, was administered at the end of the study period, allowing for a direct assessment of improvements in student performance. Additionally, a satisfaction survey was conducted to gauge students' perceptions of the musical elements incorporated into their lessons, contributing to a comprehensive evaluation of the method's effectiveness. The study, involving 22 third-grade students from Tocancipá, Cundinamarca, revealed significant findings. Students demonstrated measurable improvements in their test scores, indicative of enhanced understanding and retention of the material. Furthermore, the data showed increased student engagement and enthusiasm, highlighting the rounds' positive impact on the learning environment. The integration of music appeared to foster a more dynamic and supportive classroom atmosphere, contributing to greater student confidence and comfort. These findings underscore the potential of musical rounds to enrich educational practices and improve learning outcomes in the classroom.
Palabras clave
Compromiso estudiantil, Elementos musicales, Enseñanza del inglés, Impacto en el aprendizaje, Música, Observaciones en el aula, Resultados del aprendizaje, Rondas infantiles
Keywords
Academic progress, Baseline assessment, Dynamic atmosphere, Educational practices, Music, Performance improvement, Student perceptions, Supportive environment