La pedagogía del acompañamiento en el ámbito universitario: percepciones de los estudiantes sobre las acciones de acompañamiento de una universidad privada de Bogotá

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dc.contributor.advisorMartínez Martínez, Oscar Alejandro
dc.contributor.authorCano Montaño, Edgar Alcides
dc.date.accessioned2024-12-09T14:37:55Z
dc.date.available2024-12-09T14:37:55Z
dc.date.issued2024-11
dc.description.abstractEste proyecto de investigación, titulado "La Pedagogía del Acompañamiento en el Ambiente Universitario: percepciones de los estudiantes sobre las acciones de acompañamiento de una universidad privada de Bogotá", se fundamenta en la necesidad de comprender y fortalecer las prácticas de acompañamiento pedagógico en la educación superior. La investigación presentada forma parte de los requisitos del programa de la especialización en docencia universitaria, y debido a las características y el alcance del mismo, se ha desarrollado hasta la fase de diseño. La investigación adopta un enfoque cualitativo con perspectiva histórico-hermenéutica, permitiendo una comprensión profunda y contextualizada de las dinámicas de acompañamiento en el aula universitaria. El estudio se estructura en torno a la caracterización de las acciones pedagógicas asociadas al acompañamiento, buscando explorar cómo estas se manifiestan en las interacciones cotidianas entre docentes y estudiantes. En la Fase 1, se han definido los objetivos y la metodología que guiarán el proceso investigativo, así como el sustento teórico para el mismo. En la Fase 2, se propone llevar a cabo observaciones sistemáticas en el aula y entrevistas semiestructuradas con estudiantes, con el fin de identificar los elementos clave que contribuirán a un acompañamiento efectivo y significativo. La investigación profundizará en las percepciones de los estudiantes y docentes sobre cómo las prácticas de acompañamiento influyen en su aprendizaje y desarrollo integral. Este aspecto es crucial para comprender el impacto real de estas estrategias en el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes universitarios. Un componente central del estudio será el análisis de las estrategias efectivas que emplean los docentes para crear y mantener ambientes de apoyo. Esta dimensión explorará las metodologías, herramientas y aproximaciones pedagógicas que facilitan un acompañamiento exitoso y que fortalecerán la relación docente-estudiante.
dc.description.abstractenglishThis research project, titled "The Pedagogy of Accompaniment in the University Environment: Students' Perceptions of the Accompaniment Actions of a Private University in Bogotá," is based on the need to understand and strengthen pedagogical accompaniment practices in higher education. The presented research is part of the requirements for the specialization program in university teaching, and due to its characteristics and scope, it has been developed up to the design phase. The research adopts a qualitative approach with a historical-hermeneutic perspective, allowing for a deep and contextualized understanding of the dynamics of accompaniment in the university classroom. The study is structured around characterizing the pedagogical actions associated with accompaniment, seeking to explore how these manifest in the everyday interactions between teachers and students. In Phase 1, the objectives and methodology that will guide the investigative process have been defined, along with the theoretical foundation for it. In Phase 2, it is proposed to carry out systematic observations in the classroom and semi-structured interviews with students to identify the key elements that will contribute to effective and meaningful accompaniment. The research will delve into the perceptions of students and teachers regarding how accompaniment practices influence their learning and comprehensive development. This aspect is crucial for understanding the real impact of these strategies on the academic performance and emotional well-being of university students. A central component of the study will be the analysis of effective strategies employed by teachers to create and maintain supportive environments. This dimension will explore the methodologies, tools, and pedagogical approaches that facilitate successful accompaniment and strengthen the teacher-student relationship.
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13645
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
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dc.rightsAttribution 4.0 International
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAcompañamiento
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectReciprocidad
dc.subjectReflexión
dc.subjectPedagogía
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsSupport
dc.subject.keywordsLearning
dc.subject.keywordsReciprocity
dc.subject.keywordsReflection
dc.subject.keywordsPedagogy
dc.titleLa pedagogía del acompañamiento en el ámbito universitario: percepciones de los estudiantes sobre las acciones de acompañamiento de una universidad privada de Bogotá
dc.title.translatedThe Pedagogy of Support in the University Context: Students' Perceptions of Support Actions at a Private University in Bogotá
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa

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