Plan de actualización en educación inclusiva para la institución educativa Las Américas de la ciudad de Bogotá
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Fecha
2024-09
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Resumen
La presente investigación tiene por finalidad fomentar procesos de educación inclusiva para estudiantes con discapacidad y trastornos del aprendizaje, por medio de un plan de actualización como estrategia de la pedagogía de la diferencia en la Institución Educativa Las Américas de la ciudad de Bogotá. Se utilizó un enfoque cualitativo para comprender las experiencias, prácticas pedagógicas y perspectivas de los participantes, centrándose en las barreras y desafíos en la implementación y desarrollo de estrategias adaptadas a las necesidades del contexto; se estructuró en 4 fases atendiendo al método de investigación elegido, investigación- Acción: Identificación, el diseño de un “plan de actualización” en el marco de la normatividad vigente, el diseño y la implementación a través de una herramienta digital y finamente reconocer el impacto a corto plazo. En los resultados, la investigación subraya la importancia de abordar barreras ideológicas, favorecer la formación docente que permita integrar la pedagogía de la diferencia, la creación de entornos de aprendizaje que respeten la diversidad y promuevan la igualdad de oportunidades garantizando el acceso a la educación, pero también la permanencia y calidad de la atención educativa.
Descripción
Abstract
The purpose of this research is to promote inclusive education processes for students with disabilities and learning disorders, through an updating plan as a strategy of the pedagogy of difference at the Las Américas Educational Institution in the city of Bogotá. A qualitative approach was used to understand the experiences, pedagogical practices and perspectives of the participants, focusing on the barriers and challenges in the implementation and development of strategies adapted to the needs of the context; it was structured in 4 phases according to the chosen research method, action-research: Identification, design of an “updating plan” within the framework of the current regulations, design and implementation through a digital tool and finally to recognize the short-term impact. In the results, the research underlines the importance of addressing ideological barriers, favoring teacher training that allows the integration of the pedagogy of difference, the creation of learning environments that respect diversity and promote equal opportunities, guaranteeing access to education, but also the permanence and quality of educational care.
Palabras clave
Educación inclusiva, Plan, Discapacidad o trastornos, Pedagogía de la diferencia, Decreto 1421 de 2017.
Keywords
Inclusive education, Plan, Disability or disorders, Pedagogy of difference, Decree 1421 of 2017