Diseño de una estrategia de visibilización de la multiculturalidad que minimice las cifras de deserción escolar entre los estudiantes nuevos del Colegio Gimnasio La Colina de Cali

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dc.contributor.advisorLatorre Cañizares, Kenia Karolina
dc.contributor.authorRodríguez, Daniela Coral
dc.contributor.authorMosquera Guerrero, Andrea Isabel
dc.date.accessioned2025-01-17T17:03:42Z
dc.date.available2025-01-17T17:03:42Z
dc.date.issued2024-12
dc.description.abstractLa deserción escolar constituye un fenómeno complejo que tiene como causa múltiples factores, entre los cuales se destaca, en esta investigación, la falta de reconocimiento de la diversidad cultural. Al generarse la exclusión y el rechazo a las diferentes formas de expresión, propia de sus costumbres y tradiciones, de los alumnos provenientes de las diferentes regiones del país o de otros países, los estudiantes y su entorno familiar optan por el abandono del entorno educativo. La situación de este fenómeno social se acentúa porque los estudiantes se desempeñan en sistemas educativos que no les brindan herramientas para valorar la diferencia. En este contexto, la educación multicultural se presenta como una alternativa para promover la inclusión y mitigar aquellas dinámicas de interrelación que contribuyen a la ruptura de las trayectorias educativas de los alumnos que vivencian este tipo de exclusión. La presente investigación tiene como objetivo reducir las cifras anuales de deserción escolar entre los estudiantes nuevos de la básica secundaria en el Colegio Gimnasio La Colina de Cali, a partir del diseño y la implementación de estrategias que valoren la multiculturalidad y la diferencia. Por medio de un enfoque cualitativo-descriptivo, con algunas herramientas cuantitativas, y un gran trabajo etnográfico se logró un reconocimiento propio por parte de los estudiantes de su identidad, lo que posibilitó una curiosidad genuina por la diversidad cultural de sus compañeros, generando espacios de intercambio cultural, empatía y respeto. La estrategia educativa involucró a todos los actores educativos, alumnos, padres de familia y docentes, logrando así materializar la estrategia de inclusión educativa, en dónde se resaltó la diversidad cultural de los alumnos y la importancia de crear una comunidad escolar incluyente, diversa y pacífica.
dc.description.abstractenglishSchool dropout is a complex phenomenon caused by multiple factors, among which the lack of recognition of cultural diversity stands out in this research. When exclusion and rejection of the different forms of expression of students coming from different regions of the country or from other countries is generated, students and their families opt for dropping out of the educational environment. The situation of this social phenomenon is accentuated because students perform in educational systems that do not provide them with the tools to value difference. In this context, multicultural education is presented as an alternative to promote inclusion and mitigate those dynamics of interrelation that contribute to the rupture of the educational trajectories of students who experience this type of exclusion. The objective of this research is to reduce the annual number of school dropouts among new high school students at Gimnasio La Colina School in Cali, through the design and implementation of strategies that value multiculturalism and difference. Through a qualitative-descriptive approach, with some quantitative tools, and a great ethnographic work, a self-recognition by the students of their own identity was achieved, which made possible a genuine curiosity for the cultural diversity of their classmates, generating spaces of cultural exchange, empathy and respect. The educational strategy involved all educational stakeholders, students, parents and teachers, effectively implementing an inclusive framework that not only highlighted the cultural richness of the student body but also underscored the importance of cultivating a diverse and harmonious school community.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.description.sponsorshipColegio Gimnasio La Colina
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13742
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDiversidad cultural
dc.subjectTrayectorias educativas
dc.subjectTransformación socioeducativa
dc.subjectMulticulturalidad
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsCultural diversity
dc.subject.keywordsEducational trajectories
dc.subject.keywordsSocio-educational transformation
dc.subject.keywordsMulticulturalism
dc.titleDiseño de una estrategia de visibilización de la multiculturalidad que minimice las cifras de deserción escolar entre los estudiantes nuevos del Colegio Gimnasio La Colina de Cali
dc.title.translatedDesign of a strategy to make multiculturalism visible in order to minimize dropout rates among new students at Gimnasio La Colina School in Cali
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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