Llaves de pensamiento: un análisis experiencial en un contexto educativo distrital

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dc.contributor.advisorChacón Pinilla, Ruth Stella
dc.contributor.authorCabuya Preciado, Andrés Felipe
dc.contributor.authorGonzález Useche, María Camila
dc.contributor.authorLópez Yara, Ana María
dc.contributor.authorPachón Cuan, Valentina
dc.coverage.spatialBogotá (Colombia)spa
dc.coverage.temporal2019-2021spa
dc.date.accessioned2022-03-01T23:25:58Z
dc.date.available2022-03-01T23:25:58Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa metodología de pensamiento visible, busca evidenciar la visibilización de pensamiento y fortalecer las habilidades de pensamiento haciendo uso de varias herramientas y estrategias en el contexto educativo, entre ellas y la más relevante para la investigación, encontramos la herramienta llaves de pensamiento. Dichas herramientas y estrategias, son utilizadas principalmente en contextos preparados para aplicarlas, por este mismo motivo, se plantea el uso de la herramienta llaves de pensamiento, en un contexto educativo distrital que no había tenido ningún contacto anterior con esta metodología y herramienta en específico. Esta investigación se desarrolló en el Colegio Rodolfo Llinas I.E.D. en la población de primer grado, pretendiendo analizar el impacto que ofrece la herramienta llaves de pensamiento por medio de entrevistas, actividades orientadas según sus necesidades, observaciones incógnitas y clases sincrónicas. Después de realizar el análisis de la documentación recolectada a lo largo de las prácticas investigativas se evidencio el fortalecimiento de las habilidades de pensamiento, las conexiones de conocimientos previos y nuevos, la relación entre familia-escuela, la comunicación de ideas y la práctica docente donde estos demostraron un amplio interés por esta herramienta pedagógica. Cómo única recomendación para futuras investigaciones, se hace hincapié en la poca información que se puede encontrar referente a este tema, lo cual hace difícil el poder investigar y llegar a conocer diferentes puntos de vista frente al contenido que involucra a la herramienta llaves de pensamiento.spa
dc.description.abstractenglishThe visible thinking methodology seeks to demonstrate the visibility of thinking and strengthen thinking skills by using several tools and strategies in the educational context, among them and the most relevant for the research, we find the thinking keys tool. These tools and strategies are mainly used in contexts prepared to apply them, for this reason, the use of the thinking keys tool is proposed in a district educational context that had not had any previous contact with this specific methodology and tool. This research was developed in the Rodolfo Llinas I.E.D. School in the first grade population, aiming to analyze the impact offered by the keys of thought tools through interviews, activities oriented according to their needs, unknowing observations and synchronous classes. After analyzing the documentation collected throughout the research practices, It’s visible the strengthening of thinking skills, the connections between previous and new knowledge, the relationship between family-school, the communication of ideas and the teaching practice, where teachers showed a great interest in this pedagogical tool. As the only recommendation for future research, it is emphasized that little information can be found on this topic, which makes it difficult to investigate and get to know different points of view regarding the content that involves the thinking key tool.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.sponsorshipColegio Rodolfo Llinás I. E . D.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/7052
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectLlaves de pensamientospa
dc.subjectPensamiento visiblespa
dc.subjectHabilidades de pensamientospa
dc.subjectFamiliaspa
dc.subjectEstrategiasspa
dc.subjectHerramientasspa
dc.subject.ddc372.2
dc.subject.keywordsStrategiesspa
dc.subject.keywordsThinking keysspa
dc.subject.keywordsVisible thinkingspa
dc.subject.keywordsThinking skillsspa
dc.subject.keywordsFamilyspa
dc.subject.keywordsToolsspa
dc.titleLlaves de pensamiento: un análisis experiencial en un contexto educativo distritalspa
dc.title.translatedThinking keys: an experiential analysis in a district educational contextspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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