Diseño de OVAS en segmentación fonológica para niños  con dificultades de aprendizaje lector

Aragon Amaya, Daniela; Castañeda Montaña, Angie Paola; Nieto Robayo, Nicole; Ramos Nieto, Yeidy Milena

Diseño de OVAS en segmentación fonológica para niños con dificultades de aprendizaje lector

dc.contributor.advisor	Meneses Baez, Alba Lucia
dc.contributor.author	Aragon Amaya, Daniela
dc.contributor.author	Castañeda Montaña, Angie Paola
dc.contributor.author	Nieto Robayo, Nicole
dc.contributor.author	Ramos Nieto, Yeidy Milena
dc.date.accessioned	2024-11-08T02:24:40Z
dc.date.available	2024-11-08T02:24:40Z
dc.date.issued	2024-10
dc.description.abstract	Este estudio aborda la alta prevalencia de dificultades de lectura en niños, especialmente en poblaciones vulnerables y áreas con altos índices de analfabetismo, como en Colombia. Se estima que el 7% de los escolares enfrentan problemas en la adquisición de habilidades lectoras, lo que contribuye al 80% de las dificultades académicas y sociales. Estas barreras perpetúan la pobreza, limitan la participación ciudadana y frenan el desarrollo económico. La falta de recursos educativos estandarizados y la insuficiente formación docente agravan esta situación, dificultando la atención adecuada a los niños con dificultades de lectura. Un aspecto clave del estudio es la brecha en la formación de los docentes para desarrollar la conciencia fonológica, esencial para aprender a leer. A pesar de que las intervenciones en conciencia fonológica, como la segmentación silábica y léxica, han demostrado ser efectivas, son costosas y requieren hasta 60 horas de instrucción. Esto las hace inalcanzables para muchas escuelas y comunidades con recursos limitados, dejando a muchos niños sin el apoyo necesario para mejorar sus habilidades lectoras. El objetivo de esta investigación es crear un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que permita entrenar la conciencia silábica y léxica de manera más accesible, interactiva y personalizada. Este OVA será una solución escalable y rentable que podrá implementarse en entornos con escasos recursos. El estudio se enfoca en diseñar el contenido y los materiales del OVA, además, posteriormente realizar una evaluación preliminar de su eficacia, con el fin de mejorar los resultados de alfabetización en poblaciones vulnerables.
dc.description.abstractenglish	This study addresses the high prevalence of reading difficulties in children, especially in vulnerable populations and areas with high illiteracy rates, such as Colombia. It is estimated that 7% of schoolchildren struggle with reading skills, contributing to 80% of academic and social difficulties. These barriers perpetuate poverty, limit civic participation, and hinder economic development. The lack of standardized educational resources and insufficient teacher training worsens the situation, making it harder to effectively support children with reading difficulties. A key aspect of the study is the gap in teacher training to develop phonological awareness, which is essential for learning to read. Although interventions in phonological awareness, such as syllabic and lexical segmentation, have proven effective, they are costly and require up to 60 hours of instruction. This makes them inaccessible to many schools and communities with limited resources, leaving many children without the support they need to improve their reading skills. The objective of this research is to create a Virtual Learning Object (VLO) that enables training in syllabic and lexical awareness in a more accessible, interactive, and personalized way. This VLO will provide a scalable and cost-effective solution that can be implemented in resource-limited settings. The study focuses on designing the VLO content and materials, as well as conducting a preliminary evaluation of its effectiveness in the near future, with the aim of improving literacy outcomes in vulnerable populations.
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Psicólogo	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/13157
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Psicología	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Psicología	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source.url	https://vimeo.com/1023942635?share=copy
dc.subject	Conciencia fonológica
dc.subject	Conciencia silábica
dc.subject	Conciencia léxica
dc.subject	Objeto virtual de aprendizaje
dc.subject	Dificultades lectoras
dc.subject.ddc	150
dc.subject.keywords	Phonological awareness
dc.subject.keywords	Syllabic awareness
dc.subject.keywords	Lexical awareness
dc.subject.keywords	Virtual learning object
dc.subject.keywords	Reading difficulties
dc.title	Diseño de OVAS en segmentación fonológica para niños con dificultades de aprendizaje lector
dc.title.translated	Design of Virtual learning objects (VLOs) in phonological segmentation for children with reading learning difficulties
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa