Mediación docente en el fortalecimiento de prácticas inclusivas para niños y niñas Wayúu con necesidades educativas especiales
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2023
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Resumen
A la escuela le corresponde, como institución formativa, perfeccionar sistemáticamente la concepción de los currículos pedagógicos para responder a las necesidades educativas de cada uno de los estudiantes con necesidades educativas especiales, quienes no pueden quedarse aislados del proceso educativo por esta razón el proyecto propone como objetivo principal de investigación generar una mediación docente en torno al fortalecimiento de prácticas inclusivas para niños y niñas wayúu con necesidades educativas especiales en la institución etno-educativa rural Guamachito de Hatonuevo - La Guajira, partiendo de una transformación de la mediación docente para garantizar educación pertinente a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales. La focalización de la población se logró gracias al uso del muestreo intencional, técnica en la cual la persona a cargo de realizar la investigación se basa en su propio juicio para elegir a los integrantes que formarán parte del estudio. Así mismo se puede decir que el estudio se enmarca desde el punto de vista metodológico cualitativo. Como resultado se obtuvo que las escuelas carecen de estrategias de innovación para gestionar una mediación docente específicamente en prácticas inclusivas y de atención para la población educativa con necesidades especiales, por lo cual se proponen lineamientos estrategias como herramientas que pueden ser utilizadas para el desempeño docente.
Descripción
Abstract
It is up to the school, as a training institution, to systematically perfect the conception of the pedagogical curricula to respond to the educational needs of each one of the students with special educational needs, who cannot remain isolated from the educational process for this reason the project proposes as The main objective of the research is to generate teacher mediation around the strengthening of inclusive practices for Wayúu boys and girls with special educational needs in the rural ethno-educational institution Guamachito de Hatonuevo - La Guajira, based on a transformation of teacher mediation to guarantee relevant education. to students with special educational needs. The targeting of the population was achieved thanks to the use of purposive sampling, a technique in which the person in charge of carrying out the research uses his own judgment to choose the members who will be part of the study. Likewise, it can be said that the study is framed from the qualitative methodological point of view. As a result, it was obtained that schools lack innovation strategies to manage teacher mediation specifically in inclusive practices and care for the educational population with special needs, for which strategic guidelines are proposed as tools that can be used for teacher performance
Palabras clave
Prácticas inclusivas, Aprendizaje, Mediación docentes, Proceso educativo, Gestión del conocimiento, Necesidades educativas especiales
Keywords
Inclusive practices, Learning, Teacher mediation, Educational process, Knowledge management, Special educational needs