Diferencia de género en las experiencias de las y los estudiantes de medicina a lo largo de su formación

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dc.contributor.advisorParra García, Irene Catalina
dc.contributor.authorBlanco Alvarado, Daniela Juliana
dc.contributor.authorCorredor Sánchez, Daniela
dc.contributor.authorLópez Álvarez, Laura Vannessa
dc.contributor.authorLuengas Vargas, Catalina
dc.date.accessioned2023-04-12T14:51:12Z
dc.date.available2023-04-12T14:51:12Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa formación médica es un proceso exigente, que se caracteriza por su fuerte carga académica y complejas estructuras jerárquicas. Estudios señalan que puede afectar la salud mental y el proceso mismo de aprendizaje, pero además encontraron desigualdades en la participación de hombres y mujeres: desde la asignación de tareas hasta la forma de enseñanza y el trato que reciben que puede llegar incluso a ser violento. Estas desigualdades a su vez son reflejo del ámbito laboral médico con diferencias en acceso a cargos de dirección y salarios, y que no ha cambiado incluso hoy que las mujeres son mayoría en este campo, lo que se conoce como feminización de la medicina. El objetivo de este estudio es determinar las diferencias en la experiencia entre hombres y mujeres en la participación como estudiantes de medicina en los semestres de rotaciones clínicas. A través de revisión de la literatura establecieron las categorías de mayor diferenciación por género: el trato, los métodos de enseñanza, la división sexual del trabajo y la violencia sexual/física. Para ello se desarrollará un estudio de carácter cualitativo fenomenológico, en el cual se realizarán entrevistas semiestructuradas para recolectar el testimonio de hombres y mujeres, mayores de edad y estudiantes de medicina de semestres clínicos de alguna de las 13 facultades de medicina de Bogotá. Para el análisis se hará una codificación cualitativa con la herramienta Atlas-ti (versión 8.0) basada en las categorías iniciales. Se considerará un estudio de riesgo mínimo que sigue la normatividad vigente y los principios de bioéticaspa
dc.description.abstractenglishMedical training is a demanding process, characterized by its heavy academic load and complex hierarchical structures. Studies indicate that it can affect mental health and the learning process itself, but they also found inequalities in the participation of men and women: from the assignment of duties to the way students are taught and treated, which can even be 6in access to management positions and salaries, and that has not changed even today that women are the majority in this field, which is known as the feminization of medicine. The objective of this study is to determine the differences in the experience between men and women in the participation as medical students in the clinical clerkships semesters. By means of a literature review, the categories with the greatest differentiation by gender were established: treatment, teaching methods, sexual division of labor and sexual/physical violence. A qualitative phenomenological study will be conducted, with semi-structured interviews to collect the testimony of men and women, adults and students of clerkships semesters of one of the 13 medical schools of Bogotá. For the analysis, a qualitative coding will be made using Atlas-ti program (version 8.0) based on the initial categories. This will be considered a minimal risk study that follows current regulations and bioethical principles.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameMédico Cirujanospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/10217
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Medicinaspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMedicinaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEstudiantesspa
dc.subjectMedicinaspa
dc.subjectMujeresspa
dc.subjectPrácticas clínicasspa
dc.subjectAsignación de tareasspa
dc.subjectDiscriminación socialspa
dc.subjectFormación médicaspa
dc.subjectIdentidad de génerospa
dc.subjectDiferenciasspa
dc.subjectParticipaciónspa
dc.subject.keywordsStudentsspa
dc.subject.keywordsMedicinespa
dc.subject.keywordsWomenspa
dc.subject.keywordsChoresspa
dc.subject.keywordsDisparitiesspa
dc.subject.keywordsParticipationspa
dc.subject.keywordsClinical clerkshipspa
dc.subject.keywordsSocial discriminationspa
dc.subject.keywordsGender identityspa
dc.subject.nlmW100
dc.titleDiferencia de género en las experiencias de las y los estudiantes de medicina a lo largo de su formaciónspa
dc.title.translatedGender differences in the experiences of medical students throughout their trainingspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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