La danza como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia intercultural
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2022
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Resumen
En este trabajo investigativo, se planteó como objetivo proponer la danza como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia intercultural en los estudiantes del grado sexto de la Institución educativa Técnica Rural Agropecuaria de Mingueo (INETRAM), teniendo en cuenta que la danza nace con la propia humanidad siendo un fenómeno universal que está presente en todas las culturas. Para abordar la investigación se optó por un enfoque metodológico cualitativo, bajo un paradigma sociocrítico y el tipo de estudio es investigación-acción que permitió un acercamiento directo con los participantes, las técnicas que se utilizaron para la recolección de información fueron las entrevistas, cuestionarios y observación directa. Como resultados se evidenciaron debilidades en el desarrollo de los polos identidad – alteridad lo cual dificulta la construcción de la interculturalidad positiva y con ello de una convivencia intercultural, por ello se diseñaron seis estrategias pedagógicas vinculadas a las danzas propias de los grupos étnicos que hacen vida en la institución, caracterizadas por fundarse en el trabajo colectivo y el respeto mutuo. Con la implementación de las estrategias se logró vincular otros conocimiento y saberes propios de cada cultura, la participación entusiasta y comprometida de alumnos y docentes, se consiguió vigorizar el autorreconocimeinto y la valoración de las culturas diferentes, que llevan a fortalecer la convivencia intercultural.
Descripción
Abstract
In this investigative work, the objective was to propose dance as a pedagogical strategy for the strengthening of intercultural coexistence in sixth grade students of the Rural Agricultural Technical Educational Institution of Mingueo (INETRAM), taking into account that dance is born with the humanity itself, being a universal phenomenon that is present in all cultures. To approach the research, a qualitative methodological approach was chosen, under a socio-critical paradigm and the type of study is action research that allowed a direct approach with the participants, the techniques that were used for the collection of information were interviews, questionnaires and direct observation. As a result, weaknesses were observed in the development of the identity-alterity poles, which hardens the construction of positive interculturality and with it an intercultural coexistence. For this reason, there were designed six pedagogical strategies linked to the dances of the ethnic groups that make life were designed. in the institution, characterized by being based on collective work and mutual respect. With the implementation of the strategies, it was possible to link other knowledge and acknowledgements of each culture, the enthusiastic and committed participation of students and teachers, it was possible to invigorate self-recognition and the appreciation of different cultures, which lead to strengthening intercultural coexistence.
Palabras clave
Interculturalidad, Convivencia intercultural, Estrategias pedagógicas, Danza
Keywords
Interculturality, Intercultural coexistence, Pedagogical strategies, Dance