Gestión del tiempo y procrastinación en la educación superior

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dc.contributor.authorGil Flores, Javier
dc.contributor.authorGarzón Umerenkova, Angélica
dc.date.accessioned2021-02-05T16:20:03Z
dc.date.available2021-02-05T16:20:03Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractLa procrastinación constituye un fallo de las conductas autorregulatorias que conlleva efectos negativos a nivel académico. Analizamos el valor de la gestión del tiempo como variable predictora de la procrastinación, estudiando una muestra de 494 estudiantes universitarios colombianos de primer año, que fueron clasificados en dos grupos en función de su grado de procrastinación académica. Hemos recogido información sobre sus conductas de gestión del tiempo, medidas a través de una versión española del Time Management Behavior Questionnaire (TMBQ). Tras construir un modelo de regresión logística, las puntuaciones en la sub-escala establecimiento de objetivos y prioridades junto con percepción sobre el control del tiempo, resultan ser buenas predictoras del nivel de procrastinación, a diferencia de herramientas para la gestión del tiempo o preferencias por la desorganización. Entre las características demográficas (sexo, edad y dedicación), juega un papel relevante la condición de estudiante con dedicación compartida entre estudio y trabajo.spa
dc.description.abstractenglishProcrastination constitutes a self-regulatory failure which conveys many negative effects at an academic level. We analyze time managing values as a predictor of procrastination, studying a sample of 494 Colombian students of first year of University. We gathered information about the frequency with which they postpone tasks and about their time management behaviors using the Time Management Behavior Questionnaire (TMBQ). After building a logistic regression model, the "establishment of objectives and priorities" scale's scores, added to those for perception of control over time, proved to be accurate predictors. This is not the case for time management tools or preferences for disorganization.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-3.gtpe
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/5253
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.publisher.journalUniversitas Psychologicaspa
dc.relation.ispartofseriesUniversitas Psychologica, 2011-2777, Vol. 16, No. 3, 2017.spa
dc.relation.urihttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/13103
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsAcceso abierto
dc.rights.creativecommons2017
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectProcrastinaciónspa
dc.subjectGestión del tiempospa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subject.keywordsProcrastinationspa
dc.subject.keywordsTime managementspa
dc.subject.keywordsHigher educationspa
dc.titleGestión del tiempo y procrastinación en la educación superiorspa
dc.title.translatedTime management and procrastination in high educationspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.localArtículo de revista

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