Práctica del fútbol en los procesos de aprendizaje de las matemáticas en niños y niñas de educación básica primaria
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2020
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Resumen
Si nos acercamos a la infancia, las matemáticas significan un mundo extraño, y a veces tan lejano a su realidad o a sus propios intereses, que terminan por afectar el rendimiento académico y causar afectaciones a la permanencia en el sistema escolar. Diversas investigaciones muestran que parte de ese fenómeno es producto de la manera como se acerca al estudiante hacia esta asignatura, desde estrategias repetitivas, que no encuentran relación con la cotidianidad que vive el educando, o que no muestran el aporte que puede causar a la vida misma. Desde otro panorama, causa interés como el fútbol y las matemáticas pueden ser una díada, ya que la práctica de este deporte incluye números en cada una de sus reglas, jugadas y análisis, y asimismo es considerada la práctica que más se juega en las escuelas colombianas y el deporte favorito en el mundo. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo principal de esta investigación es analizar los procesos de aprendizaje de las matemáticas en niños y niñas de educación básica primaria a partir de la práctica del fútbol. De este, se derivan: Identificar los factores que están afectando el proceso de aprendizaje de las matemáticas, relacionar conceptos matemáticos de educación básica primaria con la práctica del fútbol y fomentar el aprendizaje placentero de las matemáticas a través de la práctica del fútbol, en los niños y niñas de educación básica primaria. El estudio es guiado por el Paradigma Crítico y el tipo de Investigación Acción, ya que se busca generar una intervención a través de la práctica de este deporte. Los participantes se seleccionan de manera intencional y por conveniencia, contando así con la colaboración de ocho niños entre los 6-9 años de diferentes colegios públicos y privados de la ciudad, cuatro entrenadores de fútbol de la categoría infantil y una docente de matemáticas de básica primaria. La investigación se desarrolla bajo consideraciones éticas respectivas, manteniendo el respeto con cada uno de los participantes, utilizando la información brindada únicamente para fines académicos, y adicionalmente, respecto a los niños, se respetan los resultados obtenidos en las pruebas y en la realización de los ejercicios se garantiza su protección y seguridad física, pues son planteados teniendo en cuenta sus edades y desarrollo. Las técnicas de recolección que se implementan son entrevistas no estructuradas y observaciones no participantes durante las pruebas tipo test que presentaron los niños y niñas. Para analizar la información, se utiliza el Software Atlas T.I, en el cual se realiza un proceso de alistamiento, codificación, memos, agregación de nodos y finalmente la triangulación. Se encuentra entonces que los padres de familia eligen muchas veces retirar a sus hijos/as de los clubes deportivos porque llevan un mal rendimiento académico, especialmente, en matemáticas, también se determina que existe falta de capacitación en estrategias docentes que den respuesta a los intereses de los estudiantes de hoy. Finalmente, se establece que la práctica del fútbol permite trabajar diversas competencias matemáticas como lo son la solución de problemas, las operaciones básicas, el pensamiento numérico y el aprendizaje significativo y comprensivo. Todo esto a través de ejercicios técnicos de la práctica del fútbol como lo es la famosa “21”, patear un balón al arco para cobrar un penalti, realizar repeticiones de diferentes ejercicios para mejorar la conducción del balón, entre otros más.
Descripción
Abstract
If we approach childhood, mathematics means a strange world, and sometimes so far away from their reality or their own interests, that it ends up affecting academic performance and affects their permanence in the school system. Several researches show that part of this phenomenon is the result of the way in which the student is approached to this subject, from repetitive strategies, which are not related to the daily life of the student, or that do not show the contribution it can make to life itself. From another perspective, it causes interest as soccer and mathematics can be a dyad, since the practice of this sport includes numbers in each of its rules, plays and analysis, and it is also considered the practice that is most played in Colombian schools and the favorite sport in the world. Considering the above, the main objective of this research is to analyze the learning processes of mathematics in children of elementary school through the practice of soccer. From this, the following are derived: to identify the factors that are affecting the learning process of mathematics, to relate mathematical concepts of elementary basic education with the practice of soccer and to promote the pleasurable learning of mathematics through the practice of soccer in elementary basic education boys and girls. The study is guided by the Critical Paradigm and the type of Action Research, since it seeks to generate an intervention through the practice of this sport. The participants were selected intentionally and by convenience, with the collaboration of eight children between 6-9 years of age from different public and private schools in the city, four soccer coaches of the children's category and a mathematics teacher of elementary school. The research is developed under respective ethical considerations, maintaining respect for each of the participants, using the information provided only for academic purposes, and additionally, with respect to the children, the results obtained in the tests are respected and in the realization of the exercises their protection and physical safety is guaranteed, since they are raised taking into account their ages and development. The collection techniques used are unstructured interviews and non-participant observations during the tests presented by the children. To analyze the information, the Atlas T.I. software is used, in which a process of enlistment, codification, memos, aggregation of nodes and finally triangulation is carried out. It is found then that parents often choose to withdraw their children from sports clubs because they have a poor academic performance, especially in mathematics; it is also determined that there is a lack of training in teaching strategies that respond to the interests of today's students. Finally, it is established that the practice of soccer allows working on various mathematical competencies such as problem solving, basic operations, numerical thinking and meaningful and comprehensive learning. All this through technical exercises of soccer practice such as the famous "21", kicking a ball into the goal to take a penalty, repetitions of different exercises to improve ball handling, among others.
Palabras clave
Educación, Matemáticas, Fútbol, Aprendizaje, Competencias matemáticas, Básica primaria
Keywords
Education, Mathematics, Soccer, Learning, Mathematical competences, Basic primary