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dc.contributor.advisorGómez de Barbosa, Gladys Luciaspa
dc.creatorCañón Rincón, Fabiolaspa
dc.date.accessioned2020-03-05T16:10:00Z
dc.date.available2020-03-05T16:10:00Z
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12495/1986
dc.description.abstractLa pedagogía estudia la educación como un fenómeno teórico-práctico que requiere ser orientado por acciones educativas como las prácticas, técnicas, principios y métodos de enseñanza (Ordoñez 2014), partiendo de este concepto, y en palabras de Freire (2005), se describe en la presente tesis las características de las prácticas pedagógicas que están orientadas a construir saber desde la experiencia para transformar realidades e incidir en la vida de las personas, lo que permite hacer parte de un campo teórico-práctico y aportar desde sus narrativas y vivencias. Por lo anterior, y a partir de la experiencia de la investigadora quien ha podido evidenciar que los estudiantes manifiestan inconformidad respecto a las prácticas pedagógicas que imparten algunos docentes como métodos de enseñanza que aplican de manera formal o informal en las instituciones de salud, lo cual se suma en ocasiones al miedo, indignación, humillación y cansancio; es que surge la inquietud de conocer cómo interviene pedagógicamente el docente en ambientes clínicos para contribuir a desarrollar y motivar el aprendizaje en los estudiantes. Asimismo, dentro de esta investigación se describe el interaccionismo simbólico como tipo de estudio seleccionado, para lo cual su diseño metodológico se fundamentó en el enfoque cualitativo exploratorio, interpretativo con una perspectiva de investigación hermenéutica. Finalmente, se presenta el análisis y discusión de los resultados obtenidos de las concepciones de los instrumentadores quirúrgicos sobre las categorías planteadas (educabilidad, enseñabilidad y nuevas tendencias), lo que permitió reconocer las características de las prácticas pedagógicas y sus implicaciones en la educación.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.titlePrácticas pedagógicas de los instrumentadores quirúrgicos en salas de cirugíaspa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctoradospa
dc.subject.armarcPedagogíaspa
dc.subject.armarcTécnicas de enseñanzaspa
dc.subject.armarcPersonal médicospa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.description.degreenameMagíster en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.cospa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.title.translatedPedagogical practices of surgical assistance in surgery roomsspa
dc.description.abstractenglishPedagogy studies education as a theoretical-practical phenomenon that needs to be guided by educational actions such as teaching practices, techniques, principles and methods (Ordoñez 2014). Based on this concept and in words of Freire (2005), it is described in this thesis the characteristics of the pedagogical practices that are oriented to build knowledge from experience to transform realities and influence people's lives, which allows to be part of a theoretical-practical field and contribute from their narratives and experiences. According to the above mentioned and based on the experience of the researcher (who has been able to show that the students express disagreement regarding the pedagogical practices of some teachers, such as teaching methods that they formally or informally apply in health institutions, in addition to the fear, indignation, humiliation and tiredness of the students), it arises the concern to know how the teacher intervenes pedagogically in clinical environments to encourage the learning development and motivation in the students. Likewise, this research describes symbolic interactionism as the selected type of study, for which its methodological design was based on the qualitative exploratory, interpretative approach with a hermeneutical research perspective. Finally, it is presented the analysis and discussion of the results obtained from the conceptions of the surgical instrumentalist on the proposed categories (educability, teaching and new trends), which allowed to recognize the characteristics of pedagogical practices and their implications in education. Keywords: Educational practices, teaching in clinical environments, learningspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.date.issued2019spa


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