Desbloqueando el dominio del inglés: transformando el plan de estudios de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria en Chia con IPT impulsado por la aplicación asistida por IA y ASR de ELSA

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dc.contributor.advisorMosquera Sabogal, Giovanni Alexis
dc.contributor.authorJung, Heajin
dc.contributor.authorSandoval Sarmiento, Alejandro
dc.contributor.authorBohórquez Guerrero, Valentina
dc.contributor.orcidBohórquez Guerrero, Valentina [0009-0008-2104-0497]spa
dc.contributor.orcidJung, Heajin [0009-0000-9283-7294]spa
dc.contributor.orcidSandoval Sarmiento, Alejandro [0009-0004-8000-004X]spa
dc.date.accessioned2023-12-01T21:44:48Z
dc.date.available2023-12-01T21:44:48Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste proyecto de investigación acción en Colombia tiene como objetivo evaluar la efectividad de Elsa Speak, un Aplicación Al integrada con Entrenamiento Fonético Intencional (IPT), para mejorar el idioma inglés competencia entre los estudiantes de secundaria. Las economías globales cada vez más interconectadas han resaltado la importancia crítica del dominio del inglés como herramienta de comunicación y Necesidad profesional en el siglo XXI. Sin embargo, en Colombia, el inglés como extranjero El aprendizaje de idiomas (EFL) sigue siendo predominantemente tradicional y se centra en las reglas gramaticales. en lugar de desarrollar paralelamente las habilidades fonéticas necesarias para una comunicación comprensible y comunicación lingüística precisa. El estudio demuestra una mejora significativa en el dominio del inglés de los estudiantes cuando utilizan la combinación de habla automática Tecnología de reconocimiento (ASR) e IPT, particularmente en términos de entonación, fluidez y pronunciación. Estos avances contribuyen indirectamente a la mejora general de Habilidades de inglés que abarcan escuchar, escribir y leer. La investigación empleó mezclas métodos, incluida una prueba de dominio del idioma (IELTS Speaking Score a través de Elsa Speak App) para evaluar el progreso de aprendizaje de los estudiantes. La síntesis de datos se realizó utilizando información recopilada de 55 estudiantes de secundaria. En concreto, el uso combinado de Al y IPT demostraron mejoras en la pronunciación, la discriminación de sonidos y el reconocimiento. de sílabas acentuadas, mejorando así la competencia en inglés de los estudiantes. Además de Fomentar habilidades de comunicación efectiva y promover el uso consciente del lenguaje. Los próximos hallazgos contribuirán al creciente cuerpo de investigación sobre la integración de La educación fonética en el currículo de la lengua colombiana. Además, utilizar Al como herramienta de aprendizaje puede potencialmente fortalecer la competencia lingüística y las estrategias de enseñanza.spa
dc.description.abstractenglishThis action research project in Colombia aims to evaluate the effectiveness of Elsa Speak, an Al app integrated with Intentional Phonetic Training (IPT), in enhancing English language proficiency among middle school students. The increasingly interconnected global economies have highlighted the critical importance of English proficiency as a communication and professional requirement in the 21st century. However, in Colombia, English as a Foreign Language (EFL) learning remains predominantly traditional, focusing on grammar rules rather than parallelly developing the phonetic skills necessary for comprehensible and accurate linguistic communication. The study demonstrates a significant improvement in students’ English proficiency when utilizing the combination of Automatic Speech Recognition (ASR) technology and IPT, particularly in terms of intonation, fluency, and pronunciation. These advancements indirectly contribute to the overall enhancement of English skills encompassing listening, writing, and reading. The research employed mixed methods, including a language proficiency test (IELTS Speaking Score through the Elsa Speak App), to assess students’ learning progress. Data synthesis was conducted using information collected from 55 middle school students. Specifically, the combined use of Al and IPT demonstrated improvements in pronunciation, sound discrimination, and recognition of stressed syllables, thereby enhancing students’ English competence. In addition to fostering effective communication skills and promoting self-aware language usage, the forthcoming findings will contribute to the growing body of research on the integration of phonetics education into the Colombian language curriculum. Moreover, using Al as a learning tool can potentially strengthen language competency and teaching strategies.spa
dc.description.degreePregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.description.sponsorshipUniversidad El Bosquespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11589
dc.language.isoengspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectInteligencia Artificialspa
dc.subjectEntrenamiento fonético intencionalspa
dc.subjectConciencia fonéticaspa
dc.subjectReconocimiento automático de vozspa
dc.subjectProficiencia en Inglesspa
dc.subject.ddc370.1175
dc.subject.keywordsArtificial inteligencespa
dc.subject.keywordsIntentional phonetic trainingspa
dc.subject.keywordsPhonetic awarenessspa
dc.subject.keywordsAutomatic Speech Recognitionspa
dc.subject.keywordsEnglish Proficiencyspa
dc.titleDesbloqueando el dominio del inglés: transformando el plan de estudios de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria en Chia con IPT impulsado por la aplicación asistida por IA y ASR de ELSAspa
dc.title.translatedUnlocking English Proficiency: transforming the English learning curriculum for middle schoolers in Chia with IPT powered by ELSA's AI-assisted app & ASRspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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Unlocking english proficiency: Transforming the english learning curriculum for middle schoolers in Chia with IPT Powered by ELSA's AI-Assisted App & ASR
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