Desbloqueando el dominio del inglés: transformando el plan de estudios de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria en Chia con IPT impulsado por la aplicación asistida por IA y ASR de ELSA
Cargando...
Fecha
2023
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Este proyecto de investigación acción en Colombia tiene como objetivo evaluar la efectividad de Elsa Speak, un
Aplicación Al integrada con Entrenamiento Fonético Intencional (IPT), para mejorar el idioma inglés
competencia entre los estudiantes de secundaria. Las economías globales cada vez más interconectadas
han resaltado la importancia crítica del dominio del inglés como herramienta de comunicación y
Necesidad profesional en el siglo XXI. Sin embargo, en Colombia, el inglés como extranjero
El aprendizaje de idiomas (EFL) sigue siendo predominantemente tradicional y se centra en las reglas gramaticales.
en lugar de desarrollar paralelamente las habilidades fonéticas necesarias para una comunicación comprensible y
comunicación lingüística precisa. El estudio demuestra una mejora significativa en
el dominio del inglés de los estudiantes cuando utilizan la combinación de habla automática
Tecnología de reconocimiento (ASR) e IPT, particularmente en términos de entonación, fluidez y
pronunciación. Estos avances contribuyen indirectamente a la mejora general de
Habilidades de inglés que abarcan escuchar, escribir y leer. La investigación empleó mezclas
métodos, incluida una prueba de dominio del idioma (IELTS Speaking Score a través de Elsa
Speak App) para evaluar el progreso de aprendizaje de los estudiantes. La síntesis de datos se realizó utilizando
información recopilada de 55 estudiantes de secundaria. En concreto, el uso combinado de Al
y IPT demostraron mejoras en la pronunciación, la discriminación de sonidos y el reconocimiento.
de sílabas acentuadas, mejorando así la competencia en inglés de los estudiantes. Además de
Fomentar habilidades de comunicación efectiva y promover el uso consciente del lenguaje.
Los próximos hallazgos contribuirán al creciente cuerpo de investigación sobre la integración de
La educación fonética en el currículo de la lengua colombiana. Además, utilizar Al como
herramienta de aprendizaje puede potencialmente fortalecer la competencia lingüística y las estrategias de enseñanza.
Descripción
Abstract
This action research project in Colombia aims to evaluate the effectiveness of Elsa Speak, an
Al app integrated with Intentional Phonetic Training (IPT), in enhancing English language
proficiency among middle school students. The increasingly interconnected global economies
have highlighted the critical importance of English proficiency as a communication and
professional requirement in the 21st century. However, in Colombia, English as a Foreign
Language (EFL) learning remains predominantly traditional, focusing on grammar rules
rather than parallelly developing the phonetic skills necessary for comprehensible and
accurate linguistic communication. The study demonstrates a significant improvement in
students’ English proficiency when utilizing the combination of Automatic Speech
Recognition (ASR) technology and IPT, particularly in terms of intonation, fluency, and
pronunciation. These advancements indirectly contribute to the overall enhancement of
English skills encompassing listening, writing, and reading. The research employed mixed
methods, including a language proficiency test (IELTS Speaking Score through the Elsa
Speak App), to assess students’ learning progress. Data synthesis was conducted using
information collected from 55 middle school students. Specifically, the combined use of Al
and IPT demonstrated improvements in pronunciation, sound discrimination, and recognition
of stressed syllables, thereby enhancing students’ English competence. In addition to
fostering effective communication skills and promoting self-aware language usage, the
forthcoming findings will contribute to the growing body of research on the integration of
phonetics education into the Colombian language curriculum. Moreover, using Al as a
learning tool can potentially strengthen language competency and teaching strategies.
Palabras clave
Inteligencia Artificial, Entrenamiento fonético intencional, Conciencia fonética, Reconocimiento automático de voz, Proficiencia en Ingles
Keywords
Artificial inteligence, Intentional phonetic training, Phonetic awareness, Automatic Speech Recognition, English Proficiency