López Rodríguez, Nelly MiladyOrtiz Pastor, María IsabelJean Baptiste Martínez, María ConstanzaEspinosa Cárdenas, Anyelo Hernando2023-12-122023-12-122023https://hdl.handle.net/20.500.12495/11720La inclusión educativa ha tomado relevancia en la época actual, ya que se requiere garantizar la igualdad de oportunidades para lograr un aprendizaje que desarrolle competencias teniendo en cuenta las particularidades de los estudiantes, lo que implica desarrollar estrategias pedagógicas innovadoras y diferenciadas que permitan excluir los muros de desigualdad educativos. Esto significa que se deben proporcionar oportunidades equitativas y metodologías para apoyar a todos los estudiantes, pero especialmente los que cuentan con una dificultad de aprendizaje; así como fomentar un espacio lúdico que cuente con elementos de diversidad y promueva la inclusión. Este proyecto de investigación es cualitativo, de corte etnográfico, el instrumento para recolectar los datos seleccionado fue la entrevista semiestructurada, y se tomó como muestra a ocho docentes de básica primaria. Se concluye que, aunque existen diversas estrategias pedagógicas que favorecen la inclusión, falta mayor conocimiento y apropiación por parte de los docentes para implementarlas en el aula.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalEstrategias pedagógicasEducación inclusivaDificultades de aprendizajeBásica primaria370Tesis/Trabajo de grado - Monografía - MaestríaPedagogical strategiesInclusive educationLearning difficultiesElementary schoolinstname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccess