Caviedes Cadena, LorenaMolano Suárez, Erika PaolaRuiz Aguilar, CarolinaTibaquirá Toro, María Fernanda2020-05-132020-05-132019-06-20https://hdl.handle.net/20.500.12495/2707Esta investigación muestra el resultado de un proceso de indagación sobre los factores que intervienen en la construcción de percepciones negativas frente al aprendizaje del inglés como lengua extranjera, a partir del testimonio dado por los estudiantes de la especialización en Docencia Universitaria de la Universidad El Bosque. Para alcanzar los objetivos de este proyecto fue necesario emplear una metodología cualitativa, desde un enfoque hermenéutico, aplicando dos técnicas de recolección de datos, como son las entrevistas semiestructuradas y grupos focales, con el propósito de interpretar las voces de los actores sociales, y así poder determinar qué elementos han intervenido en sus percepciones acerca del inglés. Adicionalmente, para el análisis de los datos se tomaron como referencias teóricas las motivaciones intrínsecas y extrínsecas, las percepciones frente al aprendizaje de una segunda lengua y el significado de aprender inglés como lengua extranjera en el contexto colombiano.This research portrays the result of an enquiring process regarding the factors that influence on the construction of negative perceptions in the English learning as a foreign language, based on the opinions given by the students of the Specialization in University Teaching of Universidad El Bosque. It was necessary to use a qualitative methodology from a hermeneutical approach in order to achieve the goals of this project, applying two data collection techniques such as semi-structured interviews and focal groups, in order to interpret the voice of the social actors and be able to determine which elements have intervened in their perceptions about EFL learning processes. As for the analysis of the data, the intrinsic and extrinsic motivations, the perceptions regarding the learning of a second language and the meaning of learning English as a foreign language were taken as theoretical references.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 InternationalPercepcionesMotivaciones intrínsecasMotivaciones extrínsecasAprendizaje del inglés378.12bachelorThesisInglés -- EnseñanzaMétodos de enseñanzaPedagogíaAcceso abierto2019-06-20