Guerrero, Esneyder ManuelVásquez, RafaelPrieto Garzón, Lina MaríaPineda Rodríguez, Cristian Leonardo2019-12-062019-12-062019https://hdl.handle.net/20.500.12495/1878En Colombia los niños y adolescentes representan el 25.1% de la población (1), en este grupo es donde se manifiestan los trastornos de la conducta, problemas de aprendizaje y desórdenes neuropsiquiátricos que se han descrito ampliamente en diferentes estudios centrándose en el funcionamiento patológico. La información es limitada sobre los factores determinantes de buen rendimiento académico en contextos educativos públicos, donde estudian más de la mitad de los niños y adolescentes de Bogotá. (1). El problema está centrado en que no hay claridad sobre los factores relacionados con el buen rendimiento académico, siendo éste el objetivo del estudio que es de tipo transversal y se realiza en una institución de educación pública en la ciudad de Bogotá con 50 estudiantes entre los 6 y los 17 años, que tienen un nivel académico sobresaliente, comparados con 50 estudiantes de rendimiento promedio de las mismas edades. Se encontró que factores personales relacionados con un óptimo neurodesarrollo y factores sociales asociados a pautas de crianza y conformación familiar, favorecen un buen rendimiento académico. Por otro lado, se evidenció niveles elevados de ansiedad de tipo social en los estudiantes con buen rendimiento académico lo cual puede limitar su calidad de vida.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 InternationalRendimiento académicoAnsiedadNiños y adolescentesNiños y adolescentesColegio públicoTrabajo de gradoAcademic performanceAnxietyChildren and adolescentsPublic schoolWS 350instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf22019