Evaluar una estrategia didáctica para el aprendizaje del manejo del trauma craneoencefálico en urgencias, en una universidad pública del Caribe colombiano

Jaime Silva, Sandra LilianaMoreno García, Santiago2025-01-132025-01-132024-12https://hdl.handle.net/20.500.12495/13721Este trabajo de grado evalúa una estrategia didáctica basada en simulación clínica para mejorar el aprendizaje en el manejo del trauma craneoencefálico (TCE) en estudiantes de medicina de la Universidad de Cartagena. Dado que el TCE representa una de las principales causas de morbimortalidad en Colombia, es esencial que los futuros médicos adquieran competencias teóricas y prácticas para atender este tipo de urgencias. El uso de simuladores permite a los estudiantes enfrentar situaciones realistas en un entorno seguro, lo que fomenta una práctica clínica controlada y sin riesgos para los pacientes. Metodología: La investigación sigue un diseño cuasiexperimental con dos grupos: uno experimental, que recibe clases teóricas y práctica con simuladores de alta fidelidad, y un grupo control, que solo recibe instrucción teórica. La intervención se lleva a cabo en un laboratorio de simulación, donde los estudiantes practican el manejo de TCE, desde la evaluación inicial hasta la estabilización del paciente. Se realiza un análisis comparativo entre ambos grupos mediante pruebas teóricas y prácticas, así como encuestas de percepción sobre la efectividad de la estrategia educativa. Resultados esperados: Se anticipa que los estudiantes que utilizan simulación clínica tendrán una mayor retención de conocimientos, mejores habilidades de toma de decisiones y mayor confianza en su capacidad para atender pacientes con TCE en el servicio de urgencias. La simulación, además, se espera que potencie la preparación de los estudiantes para afrontar situaciones clínicas complejas, promoviendo una reducción en los errores y una atención médica más eficaz. Conclusión: La incorporación de simuladores y estrategias de aprendizaje experiencial en la educación médica responde a las demandas actuales de la medicina. Se espera que esta estrategia de simulación genere una mejora significativa en el aprendizaje y la retención de competencias prácticas y teóricas entre los estudiantes de medicina, preparándose de manera integral para el manejo del TCE en su vida profesional.application/pdfAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 InternationalTrauma craneoencefálicoSimulación clínicaEducación médicaAprendizaje experiencialEstudio cuasiexperimentalEstrategias didácticas378.12Evaluar una estrategia didáctica para el aprendizaje del manejo del trauma craneoencefálico en urgencias, en una universidad pública del Caribe colombianoTesis/Trabajo de grado - Monografía - EspecializaciónTraumatic brain injuryClinical simulationMedical educationExperiential learningQuasi-experimental studyDidactic strategiesinstname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coTo evaluate a didactic strategy for learning the management of cranioencephalic trauma in the emergency department at a public university in the colombian CaribbeanAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2