Cortes Ibarra, Erika FernandaArtunduaga Perez, ElianaBermudez Ramos, Andrea LorenaRomero Villamil, Natalia AlejandraBonelo Fiquitiva, Daniela Dayana2022-12-132022-12-132022https://hdl.handle.net/20.500.12495/9482El presente trabajo de grado pretende identificar y desarrollar una estrategia pedagógica que les permitan a niños y niñas aprender a manejar sus habilidades emocionales de manera que puedan relacionarse y desenvolverse adecuadamente frente a las diversas situaciones que se presentan durante su etapa escolar, reconociendo las fortalezas y debilidades que se presentan en este campo, lo anterior a partir del análisis de algunos elementos que tienen repercusión sobre la emocionalidad como son los ambientes y los espacios abiertos y cerrados, así como de otros actores que intervienen como es el caso de la familia, la escuela y los docentes. A pesar de los progresos que se presentan en cuanto a pedagogía infantil, así como en las diversas teorías del aprendizaje, el tema de las habilidades emocionales ha quedado rezagado y no se le ha dado la importancia que merece presentándose un vacío en esta área como se evidenció de manera manifiesta durante la práctica pedagógica realizada por las autoras de la presente investigación en el colegio Gerardo Paredes, sede A, ubicado en la localidad de Suba, en Bogotá, D. C., a partir de las voces de niños y niñas de los tres cursos de transición, como también de docentes y padres de familia.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalEmocionesHabilidad emocionalInfanciaEstrategiasFamiliaAmbientes escolaresMedios de comunicación372.2Tesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoEmotionsEmotional abilityChildhoodStrategiesFamilyEnvironmentsSchool environmentsinstname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2