Morales Ortiz, Blanca LuzSchneider Bernal, Nicolás2023-01-302023-01-302022https://hdl.handle.net/20.500.12495/9774Este proyecto se elaboró bajo la dinámica de la práctica pedagógica de inmersión, y a través de este se pretendió estudiar los formatos, metodologías, planeación y currículo musical del Colegio Rochester, con el fin de hacer una sistematización de los contenidos, metodologías y modelos de clases rochesterianas. Esta memoria de práctica va dirigida especialmente a esos futuros practicantes que, al igual que yo, desean tener una práctica inmersiva que no solo les aporte como docentes, sino también como personas. Es importante como profesor no solo pensar como adulto, sino también como niño, ya que estos serán nuestros mayores maestros, siempre hay que tener la mente abierta y confiar en ellos ya que aunque no tomen la decisión correcta, a nosotros como docentes siempre nos quedará algo que hacer por y para ellos. /Nicolás Schneider Bernal Este trabajo presenta la Memoria de la práctica pedagógica desarrollada por Nicolás Schneider en el Colegio Rochester, durante el semestre 2 del año 2022. Esta experiencia se desarrolló con cursos de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media, los días lunes, miércoles y viernes. Como técnica de recolección de datos se desarrollaron diarios de campo que fueron sistematizados y analizados por categorías. El documento presenta los contenidos, metodología, actividades y la estructura de las clases.application/pdfspaMúsicaCurrículoSistematizarPreescolarPrimariaBachilleratoPráctica pedagógicaPedagogía InstrumentalDiario de Campo780Tesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoMusicCurriculumSystematizePreschoolElementaryHighschoolPedagogical internshipInstrumental PedagogyField diaryinstname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb