Ramírez, FelipeClavijo, HernandoDurán Pulido, Tania Leonor2022-03-142022-03-142021https://hdl.handle.net/20.500.12495/7231En el presente trabajo se identificaron las tensiones que surgen de una narración familiar generacional y personal en relación con las leyes dictadas por las diversas instituciones sociales en torno al derecho a la educación en Colombia. Se encontró que dichas leyes invisibilizan en su contenido las brechas estructurales, sociales y económicas de los colombianos, las cuales se han incrementado en la pandemia, amenazando con vulnerar aún más el principio de justicia como equidad. Esta interpretación se hizo a la luz de la teoría de justicia de John Rawls, encontrando un problema bioético omnipresente al ser la educación un derecho contemplado en la declaración de los derechos humanos, ratificado en la constitución colombiana y protegido por la Declaración de Bioética y Derechos Humanos; cuyo poder transformador vincula no solo al individuo sino también a la sociedad. Teniendo en cuenta lo anterior, se resaltó la importancia del análisis prospectivo y la deliberación bioética para proponer acciones que reduzcan al máximo el impacto negativo que puede representar la educación remota mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el derecho a la educación de los estratos más bajos y en las regiones históricamente olvidadas.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalNarrativa bioéticaDerecho a la educaciónJusticia socialPandemiaTesis/Trabajo de grado - Monografía - MaestríaBioethical narrativeRight to educationSocial justicePandemicWB 60instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2