Lina Maria, Fonseca OrtízRivera, ElizabethPalacios, KatherineChaverra, Jenny2023-12-142023-12-142023https://hdl.handle.net/20.500.12495/11760Este estudio está enfocado en los docentes del grado cuarto del instituto para el desarrollo de las inteligencias múltiples, a través de un grupo focal de 9 educadores, se busca describir las estrategias psicopedagógicas que están implementando en el aula de clase, en temas de inclusión educativa en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista, por medio de un modelo cualitativo, teniendo en cuenta el decreto 1421 del 2017, que establece la ruta de aprendizaje en la aplicación de los ajustes razonables, y el desarrollo del DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) y la elaboración y ejecución del PIAR (Plan Individual de Ajustes Razonables). La recolección de datos está apoyada por el grupo focal, que permite conocer las opiniones y descripciones de las herramientas implementadas actualmente en el instituto, así mismo al realizar esta investigación, se favorece a la construcción de estándares curriculares inclusivos fundamentados en el decreto 1421 de 2017.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalEstrategias psicopedagógicasInclusión educativaDocentesAjustes razonablescualitativoRuta de aprendizajegrupo focal370Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríapsychopedagogical strategieseducational inclusionteachersreasonable adjustmentsqualitativelearning routefocus groupinstname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccess