Triana Domínguez, Freddy CamiloLeón Quintero, Paula MarcelaMeneses Santos, Silvia JulianaMuñoz Gutiérrez, Ingridt Eliana2024-09-202024-09-202024-09https://hdl.handle.net/20.500.12495/13014La presente investigación tiene por finalidad fomentar procesos de educación inclusiva para estudiantes con discapacidad y trastornos del aprendizaje, por medio de un plan de actualización como estrategia de la pedagogía de la diferencia en la Institución Educativa Las Américas de la ciudad de Bogotá. Se utilizó un enfoque cualitativo para comprender las experiencias, prácticas pedagógicas y perspectivas de los participantes, centrándose en las barreras y desafíos en la implementación y desarrollo de estrategias adaptadas a las necesidades del contexto; se estructuró en 4 fases atendiendo al método de investigación elegido, investigación- Acción: Identificación, el diseño de un “plan de actualización” en el marco de la normatividad vigente, el diseño y la implementación a través de una herramienta digital y finamente reconocer el impacto a corto plazo. En los resultados, la investigación subraya la importancia de abordar barreras ideológicas, favorecer la formación docente que permita integrar la pedagogía de la diferencia, la creación de entornos de aprendizaje que respeten la diversidad y promuevan la igualdad de oportunidades garantizando el acceso a la educación, pero también la permanencia y calidad de la atención educativa.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación inclusivaPlanDiscapacidad o trastornosPedagogía de la diferenciaDecreto 1421 de 2017.370Tesis/Trabajo de grado - Monografía - MaestríaInclusive educationPlanDisability or disordersPedagogy of differenceDecree 1421 of 2017instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2