Gómez Mendoza, YolandaMorán Zamora, Claudia XimenaOrtegón Castro, Sandy JuliethSánchez Espriella, Lina María2024-06-262024-06-262024-05https://hdl.handle.net/20.500.12495/12418Este trabajo, presentado para obtener el título de Magister en Educación Inclusiva e Intercultural, analiza cómo el juego puede fomentar las relaciones empáticas entre los estudiantes del ciclo 2 en la institución educativa distrital OEA. Iniciado en 2023, el estudio se organiza en cinco capítulos, explorando los fundamentos pragmáticos del juego para la integración empática, estableciendo rutinas lúdicas para mejorar las habilidades sociales. La metodología se basó en la Investigación Acción Participativa con talleres y grupos focales, involucrando a 37 estudiantes y sus entornos. Los resultados muestran que el juego es una herramienta efectiva para desarrollar las habilidades sociales y la empatía entre los estudiantes. Mediante talleres y el uso del mapa de empatía, se analizaron las experiencias y sentimientos de los estudiantes, validando las rutinas lúdicas propuestas. Estas actividades facilitaron la comunicación y el trabajo en equipo, creando un ambiente más empático y armonioso. La comprensión de las motivaciones y comportamientos de los estudiantes permitió diseñar rutinas lúdicas que mejoraron significativamente la convivencia escolar.application/pdfesAttribution 4.0 InternationalJuegoHabilidades socialesRelaciones interpersonalesEmpatíaAdaptabilidadEducación inclusiva370Tesis/Trabajo de grado - Monografía - MaestríaGameSocial skillsRelationshipsEmpathyAdaptabilityInclusive educacioninstname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2