La percepción y participación de los Docentes de la Institución Educativa San Antonio, respecto a la educación inclusiva
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2024-05
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Resumen
La educación inclusiva es un derecho fundamental que busca garantizar el acceso equitativo para todos, independientemente de las características individuales. Así mismo, es importante tener en cuenta el contexto local para contribuir a mejoras educativas que sean robustas en términos académicos, y que sean socialmente relevantes. Esta investigación se enfoca en entender las percepciones de los docentes respecto a la implementación de la educación inclusiva en su práctica educativa, en la ‘Institución Educativa Técnica San Antonio (IETSA)’ en Jamundí, Valle del Cauca, Colombia. El análisis de esas percepciones, y las estrategias pedagógicas relacionadas, identificará áreas de mejoramiento y oportunidades de intervención. Los resultados tendrán implicaciones para la promoción de políticas y prácticas inclusivas, contribuyendo de esta manera a avances en este campo, y para la creación de un ambiente más equitativo y favorable para todos los estudiantes.
Descripción
Abstract
Inclusive education is a fundamental right that seeks to guarantee equitable access to education for everyone, regardless of their individual characteristics. Consideration of local context is important to contribute to educational improvements that are academically sound and socially relevant. This research focuses on understanding teachers' perceptions regarding the implementation of inclusive education in their teaching practices at the ‘Institución Educativa Técnica San Antonio (IETSA)’ in Jamundí, Valle del Cauca, Colombia. Analysis of those perceptions and related pedagogical strategies will identify areas for improvement and opportunities for intervention. The results will have practical implications for promoting inclusive educational policies and practices, thus contributing to advancements in this field and to the creation of a more equitable and favorable educational environment for all students.
Palabras clave
Educación Inclusiva, Percepción Docente, Prácticas Educativas, Mejora Educativa, Políticas Educativas
Keywords
Inclusive Education, Teacher Perception, Educational Practices, Educational Improvement, Educational Policies.