Uso de simuladores para el fortalecimiento de pensamiento estratégico en la gestión integral de emergencias. Estudio de caso aplicado en el sector industrial Oil & Gas
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2023
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Resumen
El presente artículo, de carácter descriptivo interpretativo, presenta los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza – aprendizaje para el fortalecimiento de pensamiento estratégico para la administración de emergencias en personal de diferentes áreas geográficas y llamados a administrar emergencias de diferentes niveles de complejidad en el sector industrial Oil & Gas. Se documentaron los resultados obtenidos en el proceso de formación a partir de observación estructurada, en el que se comparan 2 casos de estudio: el primero en el que se utilizó como estrategia didáctica la realidad virtual en un entorno simulado, y el segundo en el que se utilizó la misma tecnología de simulación del primer caso, combinada con estrategias de aprendizaje tradicionales (análisis de caso, aprendizaje basado en problemas y un escenario real controlado).
Se desarrolló una propuesta de enseñanza – aprendizaje con base en las 4 etapas del ciclo del aprendizaje de Kolb (experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa). Los dos casos abarcan un total de 17 grupos (326 participantes). Los datos se documentaron mediante el registro de diarios de campo, registro audiovisual, encuesta de percepción de los participantes, y una rúbrica de evaluación enfocada en la valoración de las habilidades y competencias de pensamiento estratégico en la administración de emergencias.
Los principales hallazgos demuestran que la estrategia didáctica basada en el uso exclusivo de simuladores no generó el fortalecimiento de pensamiento estratégico esperado para la administración de emergencias. Se observó cambio en los resultados cuando se combinó el simulador con las estrategias didácticas tradicionales. Se espera que estos resultados sirvan de insumo para construir un análisis más profundo, que permita contrastar la efectividad de las estrategias didácticas empleadas en este tema de formación.
Descripción
Abstract
This article, of a descriptive-interpretive nature, presents the results obtained in the teaching-learning process to strengthen strategic thinking for emergency management in personnel from different geographical areas and called to manage emergencies of different levels of complexity in the Oil & Gas industrial sector. The results obtained in the training process were documented from observation with intervention, in which 2 case studies are compared: the first in which virtual reality was used as a teaching strategy in a simulated environment, and the second in which that the same simulation technology as the first case was used, combined with traditional learning strategies (case analysis, problem-based learning and a controlled real scenario).
A teaching-learning proposal was developed based on the 4 stages of Kolb's learning cycle (concrete experience, reflective observation, abstract conceptualization and active experimentation). The two cases cover a total of 17 groups (326 participants). The data were documented by recording field diaries, audiovisual recording, participant perception survey, and an evaluation rubric focused on the assessment of strategic thinking skills and competencies in emergency management.
The main findings demonstrate that the teaching strategy based on the exclusive use of simulators did not generate the strengthening of strategic thinking expected for emergency management. A change in the results was observed when the simulator was combined with traditional teaching strategies. It is expected that these results will serve as input to build a more in-depth analysis, which will allow contrasting the effectiveness of the didactic strategies used in this training topic.
Palabras clave
andragogía, entorno simulado, entrenamiento industrial, estrategias de aprendizaje, gestión de riesgos, preparación para emergencias, realidad virtual, simulación
Keywords
Andragogy, decision making skills, emergency preparedness, industrial training, learning strategies, management skills, risk management, simulated environment, simulation, virtual reality