Experiencia de aprendizaje mediada por la gamificación que motiva el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Carlos Albán Holguín en la ciudad de Bogotá
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Resumen
Este proyecto de maestría se centró en el análisis e implementación de una estrategia gamificada para mejorar la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de octavo grado del Colegio Carlos Albán Holguín, en Bogotá. La investigación abordó la necesidad de cambiar las prácticas pedagógicas tradicionales, a menudo basadas en la memorización y la repetición, por metodologías más innovadoras, dinámicas y centradas en el estudiante. Al incorporar desafíos, misiones y recompensas elementos clave de la gamificación, el estudio buscó crear experiencias de aprendizaje significativas que fomentaran la participación activa, la retención de vocabulario y el desarrollo de las competencias comunicativas en inglés. Los resultados esperados sugirieron que la gamificación no solo fortaleció la motivación intrínseca, sino que también sirvió como una herramienta pedagógica eficaz para hacer del aprendizaje del inglés un proceso más atractivo, contextualizado y transformador. Esta investigación permite al lector observar cómo la gamificación se implementa como estrategia para que el aprendizaje del inglés sea más dinámico y significativo, destacando su importancia para motivar a los estudiantes, fortalecer y desarrollar sus competencias comunicativas, y mejorar su aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
Descripción
Abstract
This master’s project focused on the analysis and implementation of gamified strategies to enhance students’ motivation and English language learning in eighth-grade students at Colegio Carlos Albán Holguín, in Bogotá. The research addressed the need to shift from traditional pedagogical practices, often based on memorization and repetition, to more innovative, dynamic, and student-centered methodologies. By incorporating challenges, missions, and rewards key elements of gamification the study aimed to create meaningful learning experiences that fostered active participation, vocabulary retention, and the development of communicative competences in English. The expected outcomes suggested that gamification not only strengthened intrinsic motivation but also served as an effective pedagogical tool to make English learning more engaging, contextualized, and transformative. This research allows the reader to observe how gamification is implemented as a strategy to make English learning more dynamic and meaningful, highlighting its importance in motivating students, strengthening and developing their communicative competences, and improving their learning of English as a foreign language.
Palabras clave
Aprendizaje del inglés, Gamificación, Motivación