Reflexiones sobre un programa
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Publicado en
Colección Educación Médica
Publicado por
Bogotá : Escuela Colombiana de Medicina
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Descripción
Presentación: Coincide la publicación de este segundo volumen de Educación Médica en la Escuela Colombiana de Medicina, con muestra Primera Promoción de pre-grado, circunstancia que cobra especial interés pues es precisamente a ellos a quienes corresponde demostrar, y de hecho ya lo han venido haciendo, si todo el marco teórico de nuestra programación, deja de ser una expectativa y se convierte en una estimulante realidad. Reciban ellos también esta publi-cación como otro homenaje a su envidiable momento.
El propósito de sintetizar en esta publicación en forma periódica nuestras experiencias, está desposeída de toda presunción. Simplemente aspira a convertirse en instrumento de nuestra propia reflexión, a permitir que las personas interesadas en educación médica y en nuestra experiencia, puedan tener fácil acceso a la información y comprensión de cada uno de nuestros pasos en este fabuloso mundo de la educación y más concretamente en el campo de la educación de Médicos.
La afortunada definición del hombre como un ente bio-psico-social forma el eje de cada una de las tres grandes áreas en que se ha dividido el curricu-lum de la Escuela y participando en todas sin pertenecer a ninguna de ellas, a manera de luz y guía para el difícil tránsito por el laberinto de los estudios médicos, nuestro ya conocido Seminario de Filosofía Historia de las Ciencias y Epistemología.
Se inicia este volumen con una apretada síntesis del origen y la evolución del Seminario, modalidad ésta que hemos tomado de la Universidad Alema-na como metodología universitaria por excelencia en la búsqueda de la verdad. A las citas con que se abre este capítulo bien podría agregarse que ""la universidad debe buscar en el extranjero información y no modelo"" (José Ortega y Gasset). Continúa con el estado actual del Seminario dedi-cado fundamentalmente al conocimiento médico acerca del hombre normal en el primer nivel, de la enfermedad en el segundo nivel y de la práctica en el tercero. Complementa este capítulo unas atinadas Apostillas sobre su experiencia en el seminario del Padre Francisco Tamayo.
Este libro corresponde a la primera edición del segundo volumen de la Colección Educación Médica de la Fundación Escuela Colombiana de Medicina publicado en 1984, con la presentación del Presidente del Consejo Directivo, Doctor Gerardo Aristizábal A. Está dedicado a la reflexión después de cinco años del currículo compuesto por las áreas psicosocial, comunitaria y bioclínica. La primera parte se dedica al Seminario de Filosofía e Historia de las Ciencias del área psicosocial. Profesores debaten sobre los objetivos, la metodología, el contenido, las Críticas y las transformaciones del Seminario en sus primeros años, pero también se recogen los resultados de un taller realizado entre profesores y estudiantes de medicina. El área psicosocial resalta, además, la psiquiatría de enlace, el psicoanálisis y la psicodinámica. El área comunitaria describe las experiencias y las modificaciones realizadas, con énfasis en los aportes de la nutrición comunitaria y de la investigación en la Escuela Colombiana de Medicina. El área bioclínica pormenoriza los contenidos de las asignaturas y resalta la enseñanza de la patología, la cirugía, la medicina interna, la gineco-obs-tetricia y la pediatría. También se presentan los métodos, resultados y análisis de las evaluaciones de los estudiantes y de las cohortes en las diferentes áreas. La carrera de odontología presenta sus experiencias académicas y asistenciales. El epílogo es la narración de un ejemplo de integración docente-asistencial con esfuerzo comunitario en el Puesto de salud de San Isidro y San Luis.
Este libro corresponde a la primera edición del segundo volumen de la Colección Educación Médica de la Fundación Escuela Colombiana de Medicina publicado en 1984, con la presentación del Presidente del Consejo Directivo, Doctor Gerardo Aristizábal A. Está dedicado a la reflexión después de cinco años del currículo compuesto por las áreas psicosocial, comunitaria y bioclínica. La primera parte se dedica al Seminario de Filosofía e Historia de las Ciencias del área psicosocial. Profesores debaten sobre los objetivos, la metodología, el contenido, las Críticas y las transformaciones del Seminario en sus primeros años, pero también se recogen los resultados de un taller realizado entre profesores y estudiantes de medicina. El área psicosocial resalta, además, la psiquiatría de enlace, el psicoanálisis y la psicodinámica. El área comunitaria describe las experiencias y las modificaciones realizadas, con énfasis en los aportes de la nutrición comunitaria y de la investigación en la Escuela Colombiana de Medicina. El área bioclínica pormenoriza los contenidos de las asignaturas y resalta la enseñanza de la patología, la cirugía, la medicina interna, la gineco-obs-tetricia y la pediatría. También se presentan los métodos, resultados y análisis de las evaluaciones de los estudiantes y de las cohortes en las diferentes áreas. La carrera de odontología presenta sus experiencias académicas y asistenciales. El epílogo es la narración de un ejemplo de integración docente-asistencial con esfuerzo comunitario en el Puesto de salud de San Isidro y San Luis.
Abstract
Palabras clave
Planificación curricular| Calidad de la educación| Planes de estudio universitario| Educación superior| Formación profesional