Pedagogización de los mitos Wayuu en la asignatura de filosofía del grado décimo en la Institución Educativa No. 1 del municipio de Maicao, La Guajira

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo: pedagogizar los mitos wayuu en la asignatura de filosofía del grado décimo en la Institución Educativa No. 1 del municipio de Maicao, La Guajira. Para ello se fundamenta en los aportes teóricos de: Villa y Villa (2010), en torno al proceso de pedagogización; Mignolo (2008) para las pedagogías decoloniales; Walsh (2012) en lo que respecta a la interculturalidad crítica y Mendoza (2017) para abordar las implicaciones filosóficas en los mitos y leyendas wayuu. De acuerdo con sus implicaciones metodológicas la investigación respondió a un estudio cualitativo, basado en la investigación acción, con un enfoque fenomenológico orientado a comprender las experiencias y significados que los docentes y estudiantes del grado décimo le confieren a la enseñanza de la filosofía a partir de los mitos wayuu, así como un diseño narrativo derivado de las experiencias de vida aportadas por los docentes y estudiantes. La muestra quedó conformada por 2 docentes y 10 estudiantes del grado décimo a quienes se les aplicó una entrevista y un grupo focal respectivamente. En los resultados se pudo constatar que, para los docentes de la Institución Educativa No. 1 de Maicao, lo mitos wayuu tienen un amplio potencial pedagógico al momento de enseñar la filosofía a partir de elementos contextuales. Por su parte, los estudiantes mostraron un creciente interés por participar en una propuesta de enseñanza de la filosofía a partir de estos relatos, pues consideran que se trata de narraciones conocidas en las que se encuentran una serie de valores aplicables a la vida diaria.