Estética de la Interculturalidad desde la Dramaturgia para una Educación Media Diversa y Flexible
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Resumen
La sistematización de experiencia de aula que se presenta a continuación, fue hecha durante el segundo semestre de 2024 en la clase de artes del colegio oficial Agustín Fernández de la capital colombiana, en el último grado del nivel de educación media. Esta clase de artes se enmarca en un proyecto innovador en Bogotá y en Colombia, orientado a la creación de un programa educativo especializado en estudiantes en extraedad. Este programa desarrollado en el colegio Agustín Fernández se denomina Educación Diversa y Flexible, y se ha implementado en toda una sede del colegio, innovando de esta manera en la atención a este tipo de población estudiantil, al dedicar no un aula o acciones ocasionales, sino toda una sede, es decir, instalaciones físicas con cuerpo docente y administrativo asignado con exclusividad.
Propuesta educativa en la cual, la clase de artes en el último grado escolar orienta su plan de estudios a la formación integral que promueve la pedagogía dialogante, por medio de una orientación hacia el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades a través de un énfasis en las artes escénicas, para afrontar los retos que se les presentan a los estudiantes en medio de las situaciones de exclusión que han vivido y de marginación de sus comunidades.
Descripción
Abstract
The systematization of the classroom experience presented below was carried out during the second semester of 2024 in the arts class of the official school Agustín Fernández in the Colombian capital, in the last grade of middle school. This arts class is part of an innovative project in Bogota and in Colombia, aimed at creating an educational program specialized in students in extra-curricular activities. This program developed at Agustin Fernandez School is called Diverse and Flexible Education, and has been implemented in an entire school site, innovating in this way in the attention to this type of student population, by dedicating not a classroom or occasional actions, but an entire site, i.e., physical facilities with teaching and administrative staff assigned exclusively.
Educational proposal in which the arts class in the last school grade orients its curriculum to the integral formation that promotes dialogic pedagogy, through an orientation towards critical thinking and the development of skills through an emphasis on the performing arts, to face the challenges presented to students in the midst of the situations of exclusion that they have lived and marginalization of their communities.
Palabras clave
Educación inclusiva, Interculturalidad, Flexibilización curricular, Estética, Dramaturgia, Crítica, Exclusión social, Vulnerabilidad