Una estrategia pedagógica para abordar la diabetes mellitus tipo 2 desde cuatro categorías: el caso de las personas y los profesionales de la salud del hospital San Antonio de Chía en Cundinamarca 2019-2024

Abstract

La diabetes mellitus tipo 2 (DM2), representa un desafío para la salud pública por su alta prevalencia y las complicaciones asociadas. La investigación se llevó a cabo en el Hospital San Antonio de Chía, Cundinamarca, con el propósito de comprender los conocimientos, creencias, vivencias y expectativas de 50 personas con DM2 y ocho profesionales de la salud. Esto, con el fin de formular una estrategia pedagógica que considera estas categorías y promueva una educación para la salud más cercana a las necesidades de las personas. Se utilizó una metodología cualitativa, se hicieron entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. El análisis, se basó en un enfoque constructivista social, que facilitó un diálogo entre personas y profesionales de la salud para identificar necesidades y perspectivas específicas que permitan mejorar el control y tratamiento de la diabetes mellitus tipo 2, y promover una comprensión integral de la enfermedad. Esto incluye el fortalecimiento de redes de apoyo social y familiar, así como el uso de nuevos recursos pedagógicos para el control de la enfermedad. Además, se busca que las personas con diabetes mellitus tipo 2, desarrollen una mayor autonomía para el autocuidado, incrementen la adherencia al tratamiento y colaboren más activamente con los profesionales de la salud para mejorar tanto su calidad de vida como los resultados clínicos a largo plazo. Los resultados permitieron identificar que las personas con diabetes mellitus tipo 2, tienen un conocimiento limitado sobre la enfermedad y dependen en gran medida de su entorno familiar y social para el autocuidado. Los profesionales de la salud, por su parte, señalan que, aunque se realizan intervenciones educativas, estas suelen ser unidireccionales y no abordan a la persona en su contexto integral. La falta de un enfoque inclusivo y participativo dificulta la adherencia a los tratamientos y la comprensión profunda de la enfermedad por parte de estas personas. En conclusión, la investigación sugiere que una estrategia pedagógica centrada en el diálogo, que incorpore el apoyo familiar y aborde las dimensiones psicosociales, puede mejorar significativamente la calidad de vida y la gestión de la diabetes mellitus tipo 2. Esta estrategia promueve un rol activo de las personas en su cuidado y una relación colaborativa con los profesionales de la salud, lo cual puede optimizar los recursos en el sistema de salud.