Revisión documental para el diseño del programa "Súmate a tu salud mental": un enfoque de apropiación social del conocimiento e interseccionalidad
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2025-01
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Resumen
Este estudio explora cómo las categorías sociales (género, etnia, nivel socioeconómico) impactan la concepción de la salud mental en la comunidad académica de la Universidad El Bosque. A través de una revisión de alcance, se identifican metodologías aplicadas en investigaciones sobre Apropiación Social del Conocimiento (ASC) e interseccionalidad. Los resultados muestran que la co-creación del conocimiento promueve el bienestar comunitario. Además, el enfoque interseccional permite comprender mejor las desigualdades estructurales En el impacto del reconocimiento de la salud mental. Se concluye que es fundamental diseñar políticas inclusivas que mejoren el bienestar mental en contextos educativos y aborden las necesidades de grupos vulnerables desde un enfoque interseccional que pueda identificar y evaluar los impactos de las personas de acuerdo con sus diferentes formas de transitar en la vida.
Descripción
Abstract
This study explores how social categories like gender, ethnicity, and socioeconomic status influence perceptions of mental health within Universidad El Bosque's academic community. A scoping review was conducted to identify methodologies applied in research on Social Appropriation of Knowledge (SAK) and intersectionality. The findings reveal that co- creation of knowledge fosters community well-being, while the intersectional approach helps better understand structural inequalities affecting mental health. The study concludes that developing inclusive policies is essential for improving mental well-being in educational settings, addressing the diverse needs of vulnerable groups within the academic environment.
Palabras clave
Salud mental, Interseccionalidad, Apropiación Social del Conocimiento (ASC), Co-creación del conocimiento, Metodologías mixtas, Comunidad académica
Keywords
Mental health, Intersectionality, Social Appropriation of Knowledge (SAK), Co-creation of knowledge, Mixed methodologies, Academic community