Aula en Foco
Cargando...
Archivos
Fecha
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
Enlace a contenidos multimedia
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Los desafíos de concentración en el aula constituyen una problemática creciente en las instituciones educativas. Factores como la sobreestimulación digital, la diversidad cognitiva de los estudiantes y la falta de estrategias pedagógicas específicas han transformado la enseñanza y dificultado la gestión efectiva del aprendizaje. Esta situación limita el desarrollo académico y emocional de los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Frente a este panorama, nace Aula en Foco, una estrategia de acompañamiento pedagógico dirigida a docentes de Bogotá, cuyo propósito es fortalecer la gestión de la concentración y promover la creación de redes de apoyo con los estudiantes, facilitando el acompañamiento incluso a quienes presentan TDAH.
A través del diseño de comunicación, la propuesta busca traducir información compleja en recursos interactivos y narrativos que favorezcan la comprensión, la empatía y el bienestar educativo.
El proyecto se desarrolló bajo un enfoque de diseño centrado en el usuario, integrando las voces de docentes, estudiantes, familias y profesionales de la psicología, para construir una estrategia que responda a la necesidades reales y sea aplicable al contexto educativo bogotano.
Descripción
Abstract
The challenges of maintaining concentration in the classroom have become an increasing concern in educational institutions. Factors such as digital overstimulation, student’s cognitive diversity, and the lack of specific pedagogical strategies have transformed teaching and made the effective management of learning more difficult. This situation limits student’s academic and emotional development, including those with special educational needs such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
In response to this situation, Aula en Foco emerges as a pedagogical support strategy aimed at teachers in Bogotá. Its purpose is to strengthen concentration management and promote the creation of support networks with students, facilitating accompaniment even for those who present ADHD.
Through communication design, the proposal seeks to translate complex information into interactive and narrative resources that foster understanding, empathy, and educational wellbeing.
The project was developed under a user-centered design approach, integrating the voices of teachers, students, families, and psychology professionals to build a strategy that responds to real needs and is applicable to Bogotá’s educational context.
Palabras clave
Concentración, Redes de apoyo, Acompañamiento pedagógico, Diversidad atencional, TDAH