Estrategias desde la Neuroeducación para el fortalecimiento de la escritura en estudiantes de grado noveno del Colegio Superior Americano

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dc.contributor.advisorCely Atuesta, Diana Catherine
dc.contributor.authorRodríguez Rodríguez, Sandra Milena
dc.date.accessioned2023-07-12T14:50:47Z
dc.date.available2023-07-12T14:50:47Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste proyecto de investigación busca mejorar la práctica docente con herramientas desde la neuroeducación. Además, se enfoca en caracterizar las dificultades de escritura en estudiantes de grado noveno del colegio Superior Americano teniendo como resultado una propuesta pedagógica que facilite los procesos escritores con la ayuda de la neurociencia en la educación. El enfoque de esta pesquisa fue de tipo cualitativo con un diseño metodológico, investigación - acción, para ello, se utilizó la batería PROESC cuyo propósito era evaluar los procesos escritores de los discentes. Con respecto a la identificación de las estrategias utilizadas por los docentes, se realizó la indagación a través de la encuesta y la entrevista. Como resultado de la aplicación de los instrumentos de investigación, se evidenciaron dificultades en la articulación de fonemas y grafemas, acentuación, uso de mayúsculas, signos de puntuación, planeación textual y demás elementos propios del proceso escritor. En suma, este ejercicio investigativo permitió identificar estrategias que podrían facilitar la práctica docente y sobre todo fortalecer los procesos escritores de los estudiantes teniendo en cuenta su diversidad de aprendizaje.spa
dc.description.abstractenglishThis research project seeks to improve teaching practice with tools from neuroeducation. In addition, it focuses on characterizing writing difficulties in ninth grade students of Superior Americano School, resulting in a pedagogical proposal that facilitates writing processes with the help of neuroscience in education. The focus of this research was of a qualitative type with a methodological design, research - action, for this, the PROESC battery was used whose purpose was to evaluate the writing processes of the students. Regarding the identification of the strategies used by the teachers, the inquiry was carried out through the survey and the interview. As a result of the application of the research instruments, difficulties were found in the articulation of phonemes and graphemes, accentuation, use of capital letters, punctuation marks, textual planning and other elements of the writing process. In short, this investigative exercise made it possible to identify strategies that could facilitate teaching practice and, above all, strengthen the writing processes of students, taking into account their diversity of learning.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.description.sponsorshipColegio Superior Americanospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/10995
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectBatería PROESCspa
dc.subjectEscrituraspa
dc.subjectNeuroeducaciónspa
dc.subjectNeurocienciaspa
dc.subjectFEspa
dc.subjectDocentesspa
dc.subjectDUAspa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsPROESC batteryspa
dc.subject.keywordsWritingspa
dc.subject.keywordsNeuroeducationspa
dc.subject.keywordsNeurosciencespa
dc.subject.keywordsFEspa
dc.subject.keywordsTeachersspa
dc.subject.keywordsDUAspa
dc.titleEstrategias desde la Neuroeducación para el fortalecimiento de la escritura en estudiantes de grado noveno del Colegio Superior Americanospa
dc.title.translatedStrategies from Neuroeducation to strengthening writing in ninth grade students of the Superior Americano Schoolspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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