Avances y desafíos de la implementación de la política de educación inclusiva de la Universidad de Boyacá
| dc.contributor.advisor | Vergara, Maribel | |
| dc.contributor.author | Sanjuán Giraldo, Esperanza Catalina | |
| dc.contributor.author | Thomas Velandia, Johann Paul | |
| dc.contributor.author | Barrera Rincón, Edna Maribel | |
| dc.contributor.author | Cruz Carreño , Ginary Andrea | |
| dc.contributor.orcid | Sanjuán Giraldo, Esperanza Catalina [0009-0009-6307-4342] | |
| dc.contributor.orcid | Thomas Velandia, Johann Paul [0009-0006-1689-4995] | |
| dc.contributor.orcid | Barrera Rincón, Edna Maribel [0009-0002-9879-9158] | |
| dc.contributor.orcid | Cruz Carreño, Ginary Andrea [0009-0004-6906-0500] | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-27T14:59:52Z | |
| dc.date.available | 2024-06-27T14:59:52Z | |
| dc.date.issued | 2024-05 | |
| dc.description.abstract | La inclusión educativa es un mandato global que busca garantizar el acceso y éxito académico de todas las personas. Esta se sustenta en principios universales como los derechos humanos y diversos acuerdos internacionales, como la agenda 2030, en particular el cuarto ODS, que enfatizan en el desarrollo de sistemas educativos con calidad, equidad y accesibilidad, traducido en un compromiso ético y jurídico para los países. El gobierno colombiano, en cabeza del MEN promueve este tipo de iniciativas en la educación superior. En respuesta a ello, la Universidad de Boyacá, formuló una política de inclusión educativa en el año 2018, que se viene implementando hasta la fecha, por lo que este estudio se centra en conocer las percepciones de un grupo de estudiantes pertenecientes a la población atendida por la Sección de Inclusión (SI) de la institución, respecto al avance de la implementación de dicha política, por medio de la aplicación un cuestionario tipo encuesta y la realización de un grupo focal, diseñados para captar la voz y experiencias de los estudiantes en este tema. | |
| dc.description.abstractenglish | Educational inclusion is a global mandate that seeks to guarantee access and academic success for all people. It is based on universal principles such as human rights, and various international agreements, such as the 2030 agenda, in particular the fourth SDG, which emphasize the development of educational systems with quality, equity and accessibility, translated into an ethical and legal commitment for the countries. The Colombian government, headed by the MEN, promotes this type of initiatives in higher education. In response to this, the University of Boyacá formulated an educational inclusion policy in 2018, which has been implemented to date, so this study focuses on knowing the perceptions of a group of students belonging to the population served by the Inclusion Section (SI) of the institution, regarding the progress of the implementation of said policy, through the application of a survey-type questionnaire and the conduct of a focus group, designed to capture the voice and experiences of the students in this issue. | |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magíster en Educación Inclusiva e Intercultural | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad El Bosque | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12495/12432 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.grantor | Universidad El Bosque | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural | spa |
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| dc.subject | Inclusión educativa | |
| dc.subject | Percepción | |
| dc.subject | Experiencia vivida | |
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| dc.subject.keywords | Educational inclusion | |
| dc.subject.keywords | Perception | |
| dc.subject.keywords | Lived experience | |
| dc.title | Avances y desafíos de la implementación de la política de educación inclusiva de la Universidad de Boyacá | |
| dc.title.translated | Advances and challenges in the implementation of the inclusive education policy in the Boyacá University | |
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