Tecnoestrés laboral relacionado con el uso de herramientas TIC en un grupo de docentes de la UNAD en la ciudad de Ibagué
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2025-06
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Resumen
En las últimas décadas, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha transformado significativamente la educación superior, promoviendo nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Las TIC han facilitado el acceso a la educación, mejorado la calidad docente y optimizado la gestión educativa. Sin embargo, su integración también ha generado retos importantes para los profesores, quienes deben adaptarse constantemente a entornos virtuales, plataformas digitales y nuevas metodologías. En este contexto, muchos docentes enfrentan el fenómeno del tecnoestrés, producto de la sobre exigencia tecnológica, la hiperconectividad y la presión por actualizarse continuamente.
Este estudio analiza cómo el uso de TIC se relaciona con el tecnoestrés en docentes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en Ibagué, bajo un enfoque cuantitativo descriptivo. Se aplicó un cuestionario estructurado a 30 docentes seleccionados por conveniencia, evaluando variables sociodemográficas y la percepción sobre el impacto de las TIC. La investigación, enmarcada en una maestría en innovación educativa, busca aportar reflexiones sobre los desafíos actuales del ejercicio docente frente al avance tecnológico y la necesidad de preservar el bienestar laboral en entornos digitales cada vez más demandante.
Descripción
Abstract
In recent decades, the use of Information and Communication Technologies (ICTs) has significantly transformed higher education, promoting new forms of teaching and learning. ICTs have facilitated access to education, improved teaching quality, and optimized educational management. However, their integration has also generated significant challenges for professors, who must constantly adapt to virtual environments, digital platforms, and new methodologies. In this context, many professors face the phenomenon of technostress, a product of technological over-demand, hyperconnectivity, and the pressure to continually update themselves.
This study analyzes how the use of ICTs relates to technostress among professors at the National Open and Distance University in Ibagué, using a descriptive quantitative approach. A structured questionnaire was administered to 30 professors selected by convenience, assessing sociodemographic variables and their perceptions of the impact of ICTs. The research, part of a master's program in educational innovation, seeks to provide insights into the current challenges of teaching in the face of technological advancement and the need to preserve workplace well-being in increasingly demanding digital environments.
Palabras clave
Tecnoestres, TIC, Docentes, UNAD
Keywords
Technostress, ICT, Professors, National Open and Distance University (UNAD)