Tejidos interculturales colombo-venezolanos en procesos de aprendizaje de la escritura desde lecturas interseccionales
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Resumen
Este artículo presenta una investigación a manera de reflexión académica en torno al concepto de tejidos interculturales, desarrollada a partir de la experiencia práctica y el análisis pedagógico en la Institución Educativa Distrital Colegio Cristóbal Colón de Bogotá, Colombia. Los resultados y conclusiones, construidos desde un enfoque cualitativo, permitieron reconocer y analizar las dimensiones subjetivas, emocionales y culturales que configuran la vida escolar. En este marco, se propone comprender la escuela como un espacio vital, diverso y multidimensional, en el que se entrelazan relaciones humanas, valores y aprendizajes. Finalmente, se busca comprender cómo las dinámicas sociales, culturales y escolares contribuyen a la construcción de sentidos colectivos, y visibilizar las barreras de orden académico y sociocultural que enfrentan las instituciones en la consolidación de procesos de lectura y escritura para estudiantes migrantes y con discapacidad.
Descripción
Abstract
This article presents a reflective research study framed as an academic reflection on the concept of intercultural weavings, drawing from practical experience and pedagogical analysis at the Institución Educativa Distrital Colegio Cristóbal Colón in Bogotá, Colombia. The results and conclusions, developed from a qualitative approach, made it possible to recognize and analyze the subjective, emotional, and cultural dimensions that shape school life. Within this framework, it is proposed to understand the school as a vital, diverse, and multidimensional space where human relationships, values and learning intertwine. Finally, it seeks to understand how social, cultural, and school dynamics contribute to the construction of collective meanings, and to make visible the academic and sociocultural barriers that institutions face in consolidating reading and writing processes for migrant students and students with disabilities.
Palabras clave
Educación inclusiva, Diversidad, Interculturalidad, Interseccionalidad, Lectura, Escritura