Sistematización de la experiencia del proceso de construcción del proyecto educativo comunitario en la Institución Educativa Potrerillo-Cesar
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2025-05
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Resumen
En la sistematización de experiencia que se presenta a continuación, se documenta y analiza el proceso de construcción del Proyecto Educativo Comunitario (PEC) en la Institución Educativa Potrerillo, ubicada en la zona rural del municipio del Paso, Cesar, en el corregimiento de Potrerillo, bajo la jurisdicción del Consejo Comunitario Julio César Altamar Muñoz. La experiencia nace como respuesta a la necesidad de una educación pertinente, inclusiva e intercultural, que reconozca y valore la identidad étnica y cultural de la comunidad negra del territorio.
Partiendo del paradigma sociocrítico, esta sistematización se orienta a comprender como las prácticas comunitarias han influido en la construcción del PEC, y como este proceso ha contribuido al fortalecimiento de la identidad cultural. Mediante talleres, entrevistas a profundidad, grupos focales y análisis de contenido, se reconstruyó la experiencia vivida desde el año 2020, resaltando momentos como la recuperación de la memoria histórica del corregimiento, la elaboración de la cartografía social, los encuentros con sabedores ancestrales, y la articulación de los saberes tradicionales y los conocimientos académicos. En el informe se destaca que este proceso no solo ha generado transformaciones pedagógicas, sino también ha empoderado a la comunidad para asumir un papel activo en la definición de su proyecto educativo. Esta experiencia representa una apuesta ética, política y cultural por una educación propia, basada en el dialogo de saberes, el respeto por la diversidad y la participación comunitaria.
Descripción
Abstract
The systematization of the experience presented below documents and analyzes the process of construction of the Community Education Project (CEP) in the Potrerillo Educational Institution, located in the rural area of the municipality of El Paso, Cesar, in the village of Potrerillo, under the jurisdiction of the Julio César Altamar Muñoz Community Council. The experience was born as a response to the need for a pertinent, inclusive, and intercultural education that recognizes and values the ethnic and cultural identity of the black community of the territory.
Based on the socio-critical paradigm, this systematization aims to understand how community practices have influenced the construction of the CEP, and how this process has contributed to the strengthening of cultural identity. Through workshops, in-depth interviews, focus groups, and content analysis, the experience lived since 2020 was reconstructed, highlighting moments such as the recovery of the historical memory of the village, the elaboration of social mapping, the meetings with ancestral knowledgeable people, and the articulation of traditional values and academic knowledge. The report highlights that this approach has not only generated pedagogical transformations but has also empowered the community to assume an active role in defining its educational project. This experience represents an ethical, political, and cultural commitment to their education, based on the dialogue of knowledge, respect for diversity, and community participation.
Palabras clave
Sistematización de experiencias, Sentido de las prácticas, Proyecto Educativo Comunitario, PEC
Keywords
Systematization of experiences, Meaning of practices, The Community Education Project, CEP