Education for death: Social imaginaries of the university teacher and student: A narrative biographical study
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Universidad El Bosque
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Death is a topic that in most of the surroundings it is preferred not to deal with and within the academic curricula of health students its presence is almost nil. The present is a qualitative study that shows the feelings of students and teachers on this stigmatized subject and taken almost to a taboo, as well as the expression of a need for normalization of program content and the importance of its inclusion in the training of students in the area of health, especially in medicine programs.
Through a narrative biographical approach, social imaginaries about the pedagogy of death are compiled, described and analyzed, in a study carried out at a university in the southern Colombian region, with students and teachers from the Faculty of Health Sciences. A non-probabilistic demonstration was carried out and the information was obtained through autobiographical interviews, coded by the Atlas Ti 9 program.
In the analysis of the interviews, it was reflected in both teachers and students, the need for an implementation of a standardized education on death and the generation of specific chairs and didactic strategies that allow paradigm changes and a better understanding of this topic both for institutions of basic education, as well as for higher education in the area of health.
La muerte es un tema que se prefiere no tratar en la mayoría de los escenarios y dentro de los currículos académicos de estudiantes de la salud su presencia es casi nula. El presente es un estudio cualitativo que muestra el sentir de estudiantes y docentes sobre esta temática estigmatizada y elevada casi al grado de un tabú. Así mismo, expresa la necesidad de normalización de contenidos programáticos y la importancia de su inclusión en la formación de estudiantes del área de la salud, especialmente en los programas de medicina. Se trata de un estudio biográfico narrativo el cual se llevó a cabo en una universidad de la región sur de Colombia con estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud mediante un muestreo no probabilístico. Se realizaron entrevistas donde se indagó sobre los imaginarios sociales, buscando comprender el significado de la muerte desde las experiencias vitales y estas fueron codificadas por el programa Atlas Ti 9. Se observó reflejado en docentes y estudiantes la necesidad de una implementación de una educación normatizada sobre la muerte, la generación de cátedras específicas y estrategias didácticas que permitan generar cambios respecto de los paradigmas que existen, logrando así una mejor comprensión de este tópico para instituciones de educación básica y superior en el área de la salud
A morte é um assunto que prefere não ser tratado na maioria das áreas e dentro dos currículos acadêmicos dos estudantes da área da saúde sua presença é quase nula. Trata-se de um estudo qualitativo que mostra os sentimentos de alunos e professores sobre esse tema estigmatizado e quase tabu, bem como a expressão de uma necessidade de normalização do conteúdo programático e a importância de sua inclusão na formação de estudantes da área da saúde, especialmente em programas de medicina. Por meio de uma abordagem narrativa biográfica, são compilados, descritos e analisados imaginários sociais sobre a pedagogia da morte, em um estudo realizado em uma universidade da região Surcolombiana, com alunos e professores da Faculdade de Ciências da Saúde. Foi realizada uma amostragem não probabilística e as informações foram obtidas por meio de entrevistas autobiográficas, codificadas pelo programa Atlas Ti 9. Na análise das entrevistas, professores e alunos refletiram a necessidade de implementação de uma educação padronizada sobre a morte e a geração de cadeiras específicas e estratégias de ensino que possibilitem mudanças de paradigma e uma melhor compreensão desse tema tanto para instituições de educação básica quanto para ensino superior na área da saúde.
La muerte es un tema que se prefiere no tratar en la mayoría de los escenarios y dentro de los currículos académicos de estudiantes de la salud su presencia es casi nula. El presente es un estudio cualitativo que muestra el sentir de estudiantes y docentes sobre esta temática estigmatizada y elevada casi al grado de un tabú. Así mismo, expresa la necesidad de normalización de contenidos programáticos y la importancia de su inclusión en la formación de estudiantes del área de la salud, especialmente en los programas de medicina. Se trata de un estudio biográfico narrativo el cual se llevó a cabo en una universidad de la región sur de Colombia con estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud mediante un muestreo no probabilístico. Se realizaron entrevistas donde se indagó sobre los imaginarios sociales, buscando comprender el significado de la muerte desde las experiencias vitales y estas fueron codificadas por el programa Atlas Ti 9. Se observó reflejado en docentes y estudiantes la necesidad de una implementación de una educación normatizada sobre la muerte, la generación de cátedras específicas y estrategias didácticas que permitan generar cambios respecto de los paradigmas que existen, logrando así una mejor comprensión de este tópico para instituciones de educación básica y superior en el área de la salud
A morte é um assunto que prefere não ser tratado na maioria das áreas e dentro dos currículos acadêmicos dos estudantes da área da saúde sua presença é quase nula. Trata-se de um estudo qualitativo que mostra os sentimentos de alunos e professores sobre esse tema estigmatizado e quase tabu, bem como a expressão de uma necessidade de normalização do conteúdo programático e a importância de sua inclusão na formação de estudantes da área da saúde, especialmente em programas de medicina. Por meio de uma abordagem narrativa biográfica, são compilados, descritos e analisados imaginários sociais sobre a pedagogia da morte, em um estudo realizado em uma universidade da região Surcolombiana, com alunos e professores da Faculdade de Ciências da Saúde. Foi realizada uma amostragem não probabilística e as informações foram obtidas por meio de entrevistas autobiográficas, codificadas pelo programa Atlas Ti 9. Na análise das entrevistas, professores e alunos refletiram a necessidade de implementação de uma educação padronizada sobre a morte e a geração de cadeiras específicas e estratégias de ensino que possibilitem mudanças de paradigma e uma melhor compreensão desse tema tanto para instituições de educação básica quanto para ensino superior na área da saúde.
Abstract
Palabras clave
education for death, pedagogy of death, university education, finitude, social imaginaries, educacion para la muerte, pedagogía de la muerte, enseñanza universitaria, finitud, imaginarios sociales, Educação para a morte, pedagogia da morte, educação universitária, finitude, imaginários sociais, Artigo de revisão do projeto de graduação