Balance sobre la Ley de Enseñanza de la Historia (1874 de 2017) y la aplicación de sus recomendaciones. Aproximaciones a partir de experiencias en instituciones educativas particulares
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2025-05
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Resumen
Debido a la Ley 1874 de 2017, se publicaron unas recomendaciones para la enseñanza de la Historia en Colombia. Tras 3 años de su publicación, es necesario preguntarse por la implementación de las mismas en las instituciones educativas del país. Es por ello que el presente artículo pretende realizar un breve diagnóstico de dichas aplicaciones a partir de las experiencias en algunas instituciones seleccionadas que dan cuenta de las diferencias sociales y culturales. Para ello, se hace un recorrido histórico por la enseñanza de la Historia en Colombia, las tendencias actuales, las recomendaciones publicadas, y las experiencias en las instituciones educativas. Con lo anterior, se encontró que no se cumplen en su totalidad, que se enfrentan a retos complejos de superar, y que su implementación aún parece lejana.
Descripción
Abstract
Due to Law 1874 of 2017, recommendations for the History education in Colombia were published. Three years after their publication, it is necessary to question their implementation in the country's educational institutions. Therefore, this article aims to conduct a brief assessment of these applications based on the experiences of selected institutions that reflect social and cultural differences. To this end, a historical overview of the teaching of history in Colombia, current trends, published recommendations, and experiences in educational institutions are provided. Based on the above, it was found that these recommendations are not fully implemented, that they face complex challenges, and that their implementation still seems distant.
Palabras clave
Enseñanza de la Historia, Pensamiento Histórico, Enfoques Diferenciales
Keywords
History Education, Historical Thought, Diferential Approaches