Humanidades y tecnología: estrategia didáctica mediadas por tecnología y fundamentadas en el taller literario, para desarrollar habilidades socioemocionales en estudiantes de educación secundaria del colegio Porfirio Barba Jacob I.E.D.
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Resumen
El estudio de investigación aborda la necesidad de transformar las prácticas didácticas en lengua castellana y literatura en el colegio Porfirio Barba Jacob I.E.D ante la creciente dificultad de los estudiantes para comunicarse de forma asertiva, ser empáticos con sus compañeros de clase, generando situaciones de convivencia que escalaban a la violencia y al acoso escolar. Producto de esta reflexión surge la necesidad de indagar por modelos educativos de enseñanza socioemocional que permitiesen incluir las habilidades de autorregulación, empatía, compasión y pensamiento crítico en el aula.
Desde el enfoque cualitativo sustentado en el círculo hermenéutico de Gadamer, la triple mímesis de Ricoeur, y el taller literario de Fernando Vásquez, se propone una estrategia didáctica innovadora, mediada por la tecnología. Esta estrategia, promueve el desarrollo de dichas habilidades socioemocionales, teniendo en cuenta la escritura de obras literarias inéditas por parte de los estudiantes. Se analizó el proceso creativo, la construcción de identidad y comunidad escolar a partir del club literario Atomic Books, allí se incorporan herramientas tecnológicas como mini podcasts, fichas nemotécnicas y padlets interactivos, que enriquecen la narrativa colectiva de los estudiantes. La propuesta busca interpelar la cultura escolar desde una perspectiva humanista y transformadora.
Descripción
Abstract
The research study addresses the need to transform teaching practices in Spanish Language and Literature at the Porfirio Barba Jacob I.E.D. School, given students’ growing difficulties in communicating assertively and showing empathy toward their classmates—dynamics that have undermined classroom coexistence and escalated into violence and bullying. As a result of this reflection, the need emerged to explore social-emotional learning (SEL) models that would enable the incorporation of self-regulation, empathy, compassion, and critical thinking in the classroom.
From a qualitative approach grounded in Gadamer’s hermeneutic circle, Ricoeur’s triple mimesis, and Fernando Vásquez’s literary workshop, the study proposes an innovative, technology-mediated instructional strategy. This strategy promotes the development of the aforementioned socioemotional skills by centering students’ production of original literary works. The study analyzed the creative process and the construction of identity and school community through the Atomic Books literary club, which incorporates technological tools such as mini-podcasts, mnemonic cards, and interactive Padlets that enrich students’ collective narrative. The proposal seeks to challenge school culture from a humanistic and transformative perspective.
Palabras clave
Humanidades, Tecnología, Habilidades socioemocionales, Literatura