El papel de la bioética en la educación médica

Abstract

Si bien ha existido un interés general por la enseñanza de la bioética en la educación médica, no está explícito si obedece a un renovado entusiasmo por la educación moral, suscitada ante los crecientes dilemas éticos a que se enfrenta cotidianamente el profesional de la medicina, ó si es una respuesta espontánea coincidente con los desarrollos de esa emergente disciplina que rápida y progresivamente ha incursionado en diversos campos del saber. En esa medida, lo que si está claro es su creciente extensión en los programas de formación médica a partir de la difusión de sus principios por la Universidad de Georgetown y asimilados como orientadores de las decisiones y acciones morales en la medicina clínica. En ese marco contextual de la bioética en la medicina clínica, habida cuenta que el ejercicio médico ha sido histórica y tradicionalmente una actividad profesional ligada a la vocación, con respaldo ético derivado de las actitudes morales que subyacen en ella; los nuevos escenarios de la práctica médica cotidiana que se alejan de una tradición hipocrática remotamente apoyada en el paternalismo médico inherente a la vocación, asumen nuevos modelos que identifican en la autonomía de las personas un horizonte ético que enlaza las relaciones entre el médico y el paciente. A partir de esas situaciones tradicionales y las de aparición reciente, sería posible entender a la educación médica de hoy, como un proceso que va más allá de la formación científica orientada a la atención de padecimientos físicos, biológicos o psicológicos, en tanto trasciende diversos campos como el de las necesidades sociales, culturales, éticas y antropológicas de los seres humanos.