Prácticas pedagógicas para la enseñanza del inglés en contextos de educación rural: un análisis desde el enfoque STEAM y la educación inclusiva e intercultural en la Institución Educativa Manacal, San Juan de Arama–Meta

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en contextos rurales mediante la implementación de una estrategia pedagógica basada en el enfoque STEAM. La investigación se desarrolló en la Institución Educativa Manacal, donde se identificaron limitaciones asociadas con la baja motivación estudiantil, el uso de recursos didácticos tradicionales y la escasa contextualización del aprendizaje. A través de un enfoque cualitativo, se diseñaron e implementaron proyectos interdisciplinarios en los que el inglés se utilizó como lengua principal de comunicación, promoviendo la creatividad, la experimentación y el trabajo colaborativo. Los resultados evidenciaron transformaciones significativas en la dinámica del aula, al potenciar la participación activa de los estudiantes, el desarrollo de competencias comunicativas y una mayor apropiación del idioma en contextos auténticos. Asimismo, la incorporación de temáticas locales (como la agricultura, la biodiversidad y la cultura rural) fortaleció la identidad territorial y la pertinencia del aprendizaje. El estudio permitió reflexionar sobre la necesidad de promover la formación docente en metodologías innovadoras y el reconocimiento de la diversidad como eje central de la educación inclusiva e intercultural. En conclusión, el enfoque STEAM se consolidó como una herramienta pedagógica eficaz para dinamizar la enseñanza del inglés en zonas rurales, contribuyendo a una educación más equitativa, contextualizada y significativa.