Cálculo diferencial: aprendiendo con nuevas tecnologías
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Universidad El Bosque
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Este artículo presenta los resultados obtenidos de un estudio cuasi-experimental, para determinar el impacto de la herramienta “Cálculo Diferencial: Aprendiendo con nuevas tecnologías” en los estudiantes de segundo semestre de la facultad de ingeniería de la Universidad El Bosque. El estudio se realizó mediante cuatro grandes etapas: recolección de información, análisis de datos, análisis estadísticos y resultados, donde se muestra la mejora en la nota promedio de los estudiantes Cálculo diferencial.
Abstract
Palabras clave
Aprendizaje significativo, Aprendizaje Significativo, LMS, LMS, SCORM, Scorm, materiales educativos computarizados, Materiales Educativos Computarizados (MEC), Cálculo diferencias, Cálculo diferencial.